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[课题]发展性教师成长电子档案的构建与应用研究 |
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| 中国教育先锋网 2007-06-23 韩志南 |
一、课题的提出
1、课题概念的界定：
教师成长档案：“成长档案”是指保存一个人成长状况的各种文字和材料。“教师成长档案”也可称之为“教师成长记录袋”，是一种用代表性事实来反映教师情况的质的评价方法。
发展性档案：是指一种形成性档案记录，它针对以分等奖惩为目的的终结性评价的弊端而提出来，主张面向未来，面向评价对象的发展。
电子档案：就是指以电子文档的形式为每位教师建立的“成长档案袋”，有目的地从多种渠道收集体现教师专业成长的作品、资料等，并进行合理的分析与解释，以反映和促进教师专业水平的进步与发展的最大效益，以促进教师发展与改进。
2、课题提出的背景及意义：
成长档案不仅体现过程评价思想，同时体现教师自主评价，强调自我纵向比较，有利于促进教师发展，是目前世界上比较流行的新型评价方法。可以这样说，成长档案一方面能够记录教师的成长过程中的成功与挫折，让教师体验成功，感受成长与进步。另一方面，档案也为学校、上级部门和其他人提供了丰富多样的评价材料，使有关人员能够更开放地、多层面地、全面地评价每一个教师。本着“为了每位教师的发展”的基本精神，学校对教师的评价管理也越来越重视了。对教师的管理评价正由原先单一的质量评价逐步发展到一系列的综合素质的评价。
但是在实际的操作中再依托传统的纸质手段来管理却碰到一系列的问题与困难，特别是档案的整理、保管、修改与共享等方面。用传统方法也很难高效地实现对教师成长档案的全程化、全面化管理。为此，利用现在学校基本具备的现代化设施设备以及教师们初步具备的电脑技能，在管理评价教师的业务成长过程时，采取“电子化”的方式，以反映教师业务的进步历程。换句话说，电子成长档案也就是教师成长档案的电子化，它充分利用信息技术的优势，将所有的教师成长信息电子化，从而有利于学校对教师个体信息的管理、共享与评价，使评价的组织管理也日趋规范化、信息化、现代化。
二、国内外关于同类课题的研究综述
1、美国伊利诺大学已经就“电子档案”在小学、中学、大学、在职教育各阶段作了几年的研究。美国学校的实验，已有充分的证据证明电子档案袋不仅可以，而且已经进入了设备简单的普通班级，即使在拥有最基本的科技资源下，也是有可能运用电子档案袋来协助评价过程的，并给决定使用电子档案袋的教师或学校提供丰富的参考资料。
2、在我国，也已有不少的学校开展了教师档案袋的建设，在纸质档案方面已积累了一定的经验，并也运用于对教师的评价与促进，收到了一定的效果。但是，鉴于纸质档案的弱点，在管理、共享等方面存在许多不便，因此在实际实施中遇到了一定的困难。目前，有些学校也在通过各种方法尝试电子化档案的建设，但形式各异，要求也不尽相同，还未形成统一认可的电子化档案。如：江苏省海门实验学校教师电子成长档案管理系统等。
三、课题研究的目标、内容及原则
（一）研究课题的目标
1、构建全面详实的“发展性教师成长电子档案”。通过全程化、全面化的内容记录，把以往贯穿教师成长却又很容易让教师遗忘的点滴痕迹变成一份充满人情味、内容全面丰富的电子档案。并让电子档案成为激励教师自身不断进取的动力，也使其成为学校及上级管理部门评价考核教师的重要依据。
2、规范“发展性教师成长电子档案”的记录与应用。通过系列化的培训，使教师掌握统一的记录方法；通过建立科学规范的操作程序与管理制度，使电子档案成为学校发展性评价教师的一个重要依据，也使其成为教师不断自我反思与进步的动力源泉。
（二） 课题研究的内容
1、研究“用什么记？”
尝试选择一种合适的软件来实现信息的记录。设想选择的软件不要那种专业化的制作，越专业反而局限性越大，相反最好是大众化的软件，普及面广，简单易学，适合各种平台。
2、研究“记什么？”
研究“成长电子档案” 记录内容的具体要求。通过这些要求，使教师具有较强的反思能力和独立性。
研究教师如何通过各种现代化设备在“成长电子档案”中收录反映自己进步的重要资料。
3、研究“谁来记？”
研究“成长电子档案”记录的主体如何分工最为合适。并制订出合理科学记录分工方案。
4、研究“怎么用？”
研究“成长电子档案”的科学用法，怎样使用才能最大程度的促进教师的专业成长；怎样使用最能体现“人本管理”思想；怎样使用才能发挥电子化的最大便捷性与最佳效益化。
5、研究“怎么管？”
研究“成长电子档案”的规范管理制度。通过规范的管理才能体现出电子档案的安全性与优异性，好的管理才能出好的效益。
（三）课题研究的原则：
1、主体性原则
档案的有效性应建立在鼓励档案对象积极参与，并最大程度接受档案结果的基础上。提倡教师自我建档是突出教师主体地位的典型表现。教师的自我建档与自我评价、自我反省、自我监控、自我促进有密切联系。在自我建档过程中，教师收集能体现自己成长过程的作品、资料等，对其进行判断和反思，并寻找提高和改进的途径。所以，自我建档是促进教师反思能力发展的最佳途径，有助于教师增强其内省的自觉性，改变原来消极被动的评价地位，成为建档的主体。
2、过程性原则
档案的重心是建档过程。由于建档是与教师专业成长过程并行的一种持续的、动态的过程，建档应贯穿于教师工作的每一个环节之中，不仅要重视工作结果的建档，更应重视它的过程性建档。注重过程体现在关注建档对象各个侧面的发展变化，即在一个时间段对建档对象若干领域的表现进行不断地比较，籍此判断建档对象在该领域的成长和进步，尚存在的优势和不足，明确进一步发展方向。
3、发展性原则
档案是为人们学习及人的终身发展服务的，教师档案应为教师发展提供强有力的信息，更好地让建档对象认识自己、发展自己，完善自己。教师档案应体现以“人的发展为本”的思想，体现对个体发展需要的尊重，关注和承认建档对象的差异性。以促进建档对象更好的发展。
4、客观性原则。学校应该引导教师学会客观地评价自己，同时引导教师把精力放在对自己的发展有所促进的资料收集上，不要搞花架子，走形式化。
5、全面性原则。对教师自身发展有促进作用的信息以及对学校评价考核教师有价值的信息均记录到电子档案中，尽可能的全面化，有利对教师的全面公正地评估。
6、易操作性原则。档案的建立与使用应简单易行，便于教师掌握与操作。
四、课题研究的方法
理论研究法、行动研究法、调查研究法等。
五、课题研究的步骤及成员
（一）课题研究的步骤
课题研究的时间：2005、9——2007、7（两年）
1、准备阶段(2005年9月)：成立课题组，制订课题实施方案，组织实验教师学习有关理论。
2、构建阶段(2005年10月—11月)：建立“发展性教师成长电子档案”，制定反映教师发展成长的一系列记录表，选定所用软件，明确操作程序与步骤。
3、实施阶段(2005年12月—2007年4月)：根据方案分三个阶段实施，先组织教师方案学习与技术培训，然后尝试电子档案记录。课题组成员注意相关资料的积累、分析、整理，并经常与教师交流，根据教师反馈的实际情况不断进行调整完善。
第一阶段(2005年12月-2006年3月)：组织教师培训，尝试档案记录与管理，课题组根据上一阶段的实施情况，进行阶段性小结。
第二阶段(2006年4月-2006年9月)：对第一阶段反映的问题进行修正，进一步完善课题方案与各类记录表及操作程序，教师再次进行补充改正档案，课题组再次进行阶段性小结。
第三阶段(2006年10月-2007年4月)：根据上一阶段实施情况进行再次完善，重点做好档案的管理与应用，通过对档案的记录，促进教师的自我提高与学校的管理档次。
4、总结阶段(2007年5月—7月)：根据方案进行效果检测，进行“发展性教师成长电子档案”成果展示，分析实验中的得失，撰写实验报告及专题论文。
（二）课题研究的成员
1、总课题成员及职责
韩志南 校长助理，科研信息处处长，本课题组组长，课题总负责人，负责方案的制订修改完善，操作程序步骤的制订规划，以及实施的具体指导。
徐慧敏 中学部教导主任兼管中学部教科研，本课题组副组长，主要负责中学部的课题实施。
王肖峰 小学部教导主任兼管小学部教科研、高级教师，本课题副组长，主要负责小学部的课题实施。
徐 飞 教科员，负责具体操作与协助撰写课题阶段性小结与总结。
许 军 信息技术教师，网络管理员，为本课题提供技术支撑，保证档案备份安全，组织教师技术培训。
六、课题研究的条件分析
1、课题研究的理论基础
国内外对教师发展性方面的研究已有相当的研究成果。如：1990年前后，英国对发展性教学评价开展了广泛的实验与研究，取得了很好的社会效益。它由形成性教学评价发展而来，但比原始意义上的形成性评价更加强调以人的发展为本的思想。原始意义上的形成性评价强调对工作的改进，而发展性教学评价强调对评价对象人格的尊重，强凋人的发展。这些成果为本课题的研究奠定了一定的基础。
2、课题开展的硬件条件：
岱山实验学校作为全县唯一一所国有民办学校，在现代化设施设备上堪称全县乃至全市一流。目前，学校即将搬入新区，已装备或即将装备各类电脑及现代化办公用品，学校有制作课件专用电脑、扫描仪、彩喷打印机、刻录机、摄像机、数码照相机等，升级了服务器主机，建成了校园网络系统、学校网站、FTP网站等。给该课题研究提供了必要的前提和优良的实施环境。
3、课题实施的师资环境：
校长非常重视教科研工作，亲自主持或参与有关课题的研究指导工作，中小学部分别有专人负责教科研工作，并配有教科研员。课题实施经费落实，学校教科研制度制订完善，执行健全。
学校具有全县优质师资，教师个个懂电脑，会操作，业务理论知识扎实，教学经验丰富，改革创新的教科研意识强，并有一定的教科研能力，每年有一定数量的论文在各级各类比赛中获奖或在报刊杂志上发表。
4、课题研究的管理体制
(1)组成课题实施小组，课题组成员构成合理。
(2)定期召开课题组组员会议，交流、分析课题研究进展情况。
(3)建立本课题的实施过程电子档案。
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来 源： 岱山实验学校网站 |
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