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文献：农村教育 |
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吉大附中：与农村教师共享教育资源 |
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| 中国教育先锋网 2007-02-03 叶飞 |
去年年底，新华网以《一则观摩课广告为何引来6000农村教师》为题，报道吉林大学附属中学在省内媒体上发布了一则广告，宣布将开办免费观摩课。结果从吉林各地农村学校和薄弱校赶来听课的教师竟达到6000多人次，有的教师甚至是自己出路费来听课。
一所省城中学，为什么要主动向外校同行开放观摩课，又为什么能吸引这么多农村教师来听课？带着这些疑问，记者来到吉大附中。
在吉大附中，从该校教导处主任李明霞的介绍中，记者才知道，这次开办观摩课只是吉大附中长期参与农村教师培训的诸多举措中的一环。从2000年开始，他们就采用与农村中学结“联谊校”对子，请农村教师来参加短期培训以及送课下乡等形式，与农村同行分享自身拥有的优质教学资源。即使在平时，吉大附中的课堂也是全天候向农村教师开放的。任何一位农村教师来了，只需要到教导处拿上一张课表，就可以选择自己感兴趣的内容推门听课。“我们学校几乎天天有教师来听课，最多的一天，我们共接待了200多名农村教师。”李明霞估计，6年来，来吉大附中听课的教师有1万人次。
延吉5中的尹善明老师经常来吉大附中听课。说起听课的感受，他说：“在这里你可以看到教学一线最真实的课堂，可借鉴性强，不像有些公开课，都是演练了多少次的，虚假的成分多，没法学！”此外，尹老师还特别看重能参加吉大附中教师的集体备课：“这等于把许多学校捂着掖着的秘诀给你看，这太难得了！”
开展针对农村教师的短期培训
在全天候开放课堂的基础上，应一些农村学校的要求，吉大附中还组织对农村教师的短期培训。短期培训是指农村一线教师带着在教学过程中遇到的困惑，到吉大附中来，在优秀教师的带领下接受1~2周的培训；培训结束前，他们要在吉大附中上一节课，由吉大附中的教师给予评议和鉴定；培训结束后还要提交书面报告，并回校上一节汇报课。由于这些教师多是带着问题来的，培训期间就会尽力寻求解决问题的方法，所以培训效果明显。
高山和他的许多同事就是这种培训的受益者。他所在的舒兰县17中是一所农村初中，由于教学质量上不去，生源日益减少，到2001年时只剩下300来个学生。在校长的鼓励下，当时担任初三年级组主任的高山带着部分教师来到吉大附中参加培训，而且收获颇丰。回校后，他们引进了吉大附中的“AB分层教学法”。次年，舒兰17中考入省重点高中的学生数就由原来的几个人上升到14人。
送课下乡
农村学校师资力量薄弱，信息闭塞，教师相互交流和学习的机会很少，专业成长受到很大束缚。2000年9月，在吉林省教育学院教研员李元昌的倡导和支持下，吉大附中开始送课下乡。
李明霞介绍说：“学校每次送课之前都对送课教师提出要求，要求教师将新课程的理念和课堂教学中的实际问题紧密结合，将新的教学方式和学习方式以直观的形式呈现在农村教师面前，给农村教师提供可讨论研究的事例。要求教师对教具的使用不能超出农村的办学条件，要让农村教师感觉到我们能办到的他们也能办到。”李明霞有一次带队下乡送课，要讲的是一节生物课《人体呼吸系统》。她就自己动手，用一个矿泉水瓶子和两个红色的气球做成肺的呼吸原理模型，帮助学生理解课程内容。
每次送课下乡，有一个重要的环节就是送课教师与听课教师的互动交流。吉大附中要求送课教师必须说明自己上的是研讨课，不是示范课，课后要请听课教师提出自己的看法和疑问，送课教师当场解答，并尽量给听课教师以探索的空间。
值得称道的是，几年来，吉大附中送课下乡达20余次，全是利用双休日，动用自己的经费补贴教师的加班费用和下乡的所有的费用，尽量不给农村学校添麻烦。
期待更多的城市中学参与进来
吉林省教育学院农村教育研究所所长李元昌接受记者采访时说，吉林省类似于吉大附中这样的城市优质学校有100多所，这些学校完全有能力培训农村教师，是农村教师培训工作不可忽视的重要资源。
早在2000年，李元昌就动员吉大附中等4所长春市内的知名中学参与到对农村教师的培训中来。他认为，利用优质校的资源培训农村教师，可以最大限度地节约培训经费，培训效果也更实在。但坚持到现在的只有吉大附中一所。其他3所学校相继退出了李元昌倡导的这个培训体系。
“如何鼓励和促进城市优质学校为农村教师教育服务，是个需要认真研究的课题。”李元昌说，“但吉大附中为城市优质学校树了一个标杆。如果每个省都有一所‘吉大附中’，就会形成一股对农村教育的推进力量。”
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来 源： 中国教师报 |
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