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高考语文复习舍弃五、六册 专家：短视行为不可取
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| 中国教育先锋网 2005-02-17 邵娟 |
目前，高三学生的寒假补课已经结束，第一轮总复习也已接近尾声。对于有些学校在复习语文时，放弃五、六册教材的做法，武汉市名师甘德炎认为，这是种舍本逐末的短规行为。
关于五、六册上的知识点，往年《考试说明》涉及很少，于是，有些学校干脆放弃这两册教材的复习。甘老师说，教材是重要的教学资源，在“一纲多本”的环境中，也应看到，无论选用哪种教材，它都有一个与《教学大纲》相呼应的教学体系。所以，舍弃教材，而去使用其他的复习资料，不仅让复习“断档”，也会影响学生能力的提高。
因此，复习不仅要用好教材，还应拓展学生的视野，让学生读报刊、看名著、吟小诗、品时文、看电视、写影评……充分利用包括网络在内的文化资源，给学生以丰富多彩的知识营养，在潜移默化中提高他们的文化品位。
如何做好高考语文总复习？甘老师提出，提高语文素养和能力仍是关键。首先要强化基础知识的积累。字、词、句、篇、语、修、逻、文等基础知识，是发展各种能力的基础，不懂“之乎者也”，就无法解读文言文，哪怕是再“浅易”的文言文。“两纲”规定要识记的内容，不可“打折扣”。
其次，优化阅读能力的培养。阅读能力是语文素养的重要内容，每年高考都给予了充分的关注。从科技短文到古代散文，从古代诗歌到现代散文，每年都同时出现在高考试卷上，说明各种文本的阅读，都是语文素质的重要内容，是语文能力不可或缺的部分。复习中，要让学生在阅读过程中去“想”，反复经历“从已知到未知的推求过程”，彻底摆脱“平时心不在焉地‘听’，考时漫无边际地‘猜’”的被动状态。
最后，要实化写作能力的培养。高考出现大量宿构、抄袭、仿作、套作的文章，是写作教学被虚化的结果。因此，要让写作训练“实”起来，复习中必须组织系统扎实地训练。
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| 来 源： 楚天金报 |
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