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2004年杭州中考试题大解析
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| 中国教育先锋网 2004-06-27 |
英语：难易适中
解读人
钟浣华 杭州市安吉路实验学校 高级教师
总体印象：
从总体上看，这份试卷难易适中，与往年的试卷相比，可能难度略有降低。
命题特点：
（一）听力
该部分的前五小题的题型与往年一样，但对话较往年有明显加长，信息量增多，考查了学生摄取有用信息的能力。后五小题以全新面貌出现，通过听一段电话录音，要求学生选择性地填写一位申请安装电话的客户的个人信息表。该部分非常贴近生活实情。今年的听力，语速比往年略慢，学生答题的正确率可能会略有上升。
（二）单项填空
这一部分重点考查学生对英语基础语法的掌握，并能在一定的语言环境中应用。语言点的覆盖面大，渗透了其他学科的知识。
（三）完型填空
今年的完型填空相对往年的难度降低了。虽有个别生词，但对答题关系不大。文章渗透了人际交往，互帮互助的德育教育。
（四）阅读理解
今年的阅读文章所选的材料风格各异，体裁不同，有记录学生课余生活的片段，有生活气息浓浓的广告，还有让学生感兴趣的数学游戏。有少量超课文的词汇，但学生通过上下文的阅读，不难猜测它们的意思，但今年在题目的设置上与常规顺序不同，如B篇中第一小题的答案在文章的最后信息中给出，打破了学生定向思维的程序，总体感觉难易梯度不明显。
（五）选词填空
这是一篇叙事的文章，通俗易懂，针对初中英语语法的要求，考查了学生在句子中运用单词的能力。卷中所给的词语都是常用词，没有设置“偏”与“难”的题目。
（六）短文改错
往年的短文一般都源自课文，所以养成部分学生死背课文的习惯。今年的短文选用了一篇难度不大的陌生文章，试题更活了，考查了学生掌握知识、运用知识的变通能力。为今后的一纲多本埋下了伏笔。
（七）书面表达
今年的书面表达也与往年一样充分体现了实用性。要求学生用E-mail的形式，在网上订购一张飞往巴黎的飞机票。虽然题后给出了一些参考材料，但这些材料中夹杂着一些干扰信息，让学生在众多的信息中有选择地运用有用的信息，发一个E-mail,这一大题充分体现了当今网络时代的特征，又有实际交际的语境。但要清楚、明了地表达题意，也有一定难度。
数学：增强学生自主创新能力
解读人
何坚 启正中学数学教研组组长 省教研室兼职研究员
试卷印象
考数学卷试题的难易程度以及命题的特色都作了一些调整。比如突出的是试题较多地体现了新课程标准中力求引导学生学会学习和探究；关注学生的学习兴趣。
试题特点
整张试卷试题较为突出强调的是以能力立意，但仍然立足于基础。
先是考查考生在基础知识、基本技能和运用数学基本方法等方面是否真正落实到位。比如选择题第1至7题、第9题、填空题第17、18题等。同时，试卷又设置了能体现不同考生对数学思想、数学方法的领悟以及数学思维能力的水平客观上存在差异的“区分题”。比如选择题第10、11、14题以及大部分的解答题。
试卷构建了较高层次的开放探索类题，如填空题第20题，既较好地考查了考生知识与能力之间的衔接，又能在一定程度上设了“卡”。
试卷注意在考纲细则所规定的考点范围内寻找重点知识的交汇处进行命题。比如选择题第10、11、12、14题以及填空题第19题、解答题第24-26题。这样既避免了考点知识单纯的全面覆盖，又突出了“重点知识重点考”的命题思路，有利于考生数学学习的可持续发展。
试卷在知识层面上基本涉及了考生三年学习中应该学到的方程与函数的思想。分类讨论、数形结合、化归转化以及数学建模、探索开放等数学思想，同时在一些试题中还设置了可“活想活做”的情景，让一部分考生“有话可说”，有利于他们考出精彩并脱颖而出。
试卷中出现了几个创意新颖，颇能吸引眼球的题目。比如选择题第8、15题，填空题第16题，如果没有一定的理解能力以及估算计算能力，要做好题显然有一些困难。整张试卷放出了一个信息：“死记硬背题海战术无效”。
试卷仍然十分关注对考生数学应用意识的考查，此类题目的比重占48.3%，远远高于去年的32.5%。这一变化本意是想如实地反映考生分析、解决问题能力的高层次表现以及对实践能力的检测。
思想政治：难度与往年基本持平
解读人：
赵婷婷 杭州市青春中学副校长 中学高级教师
试卷总体印象
试卷严格按照考纲的要求，政治和社会内容比例适当，试题文字简洁，减少了阅读量大带来的干扰。题目类型作了一些调整，取消了沿袭多年的、学生感觉难度最大的不定项选择题，适当增加了组合选择的题目，客观性试题的难度降低。简答题的分数做了微调，在题目的呈现形式上更加活泼，更注重贴近学生的生活、贴近学生的理解水平。试题总体难度与往年基本持平。
试题特点
1、关注社会生活
紧扣社会热点问题。试卷有80%的题目都直接以社会生活中的热点话题为背景，考查学生运用基础知识、基本观点的能力。如“三个代表”重要思想、全面建设小康社会、政治文明、提高农民收入、以人为本的理念、振兴老工业基地、可持续发展战略、诚信、台湾问题、奥运会徽、“神舟”五号、杭州市打造透明政府、电力供应紧张问题、杭州湾大桥建设等问题。
2、凸现学科能力
试卷以主干知识为重点，突出了学科知识的基础性和综合性，如25题从“生产力”角度看“以人为本”，35题综合运用社会第六章观点分析奥运会徽的寓意等；以“演绎”、“归纳”的思维方法考查学生对知识的理解，如11题的“三个代表”、23题的振兴老工业基地、12题的“诚信”话题等。尤其是20分的小论文，要求学生根据某调查小组的调查素材和结论，写一篇《评析调查小组结论》的小论文，综合体现了学生的获取信息能力、理解问题能力、辨证分析问题能力以及综合运用教材所学知识的能力。
再如第36题要求学生用100字写出包含“中国共产党、改革开放、人民群众”等政治术语的表达我国申奥成功和入世成功原因的一段话，是集读图、时政、术语表达、原因分析于一体的综合题。这试题写作的角度很多，认识和分析社会热点问题对学生的综合要求较高，是学生的学科能力、学习能力紧密结合的题目。学生如果不注重平时学习过程对基础知识的理解，不注重对政治学科学习过程的参与，不注重独立思考分析问题能力的培养，在这些题上会有较大差距。
3、引领课堂教学
试卷处处体现了“浅知识：理解为重、运用为重、时事材料为重；活能力：书中均有，照抄不行；有话可说，说全不易；新理念：坚持综合，体现开放、关注生活”的命题思想。引导我们课堂教学，引导学生关注“国事、家事、天下事”，关注我们的学习方式。
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| 来 源： 每日商报 |
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