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无锡：化学中考试题三开放
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| 中国教育先锋网 2004-06-28 李建平 |
为落实教育部关于《国家基础教育课程改革实验区2004年初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》，国家课程改革实验区在两年课程改革、评价与考试改革探索的基础上，目前正在积极稳妥地推进初中毕业与普通高中招生制度的改革。本报自今日起，将陆续刊登一组报道，反映各地在初中毕业生学业考试、综合素质评价、高中招生录取方面的新做法、新经验，请读者给予关注。——编者
“实施新课程以后，化学中考怎么考？几乎所有的教师心里都没有底。试卷发下来后，教师们长出了一口气，用他们的话说：‘悬着的一颗心终于放下了。’学生感到有意思，教师感到具有挑战性，社会和家长也表示赞同。”中考刚刚结束，江苏无锡市教育局教研室教师吴洪明兴致勃勃地对记者谈了他们的做法和感受。
不追求唯一答案
新课程倡导教学开放，学习开放。那么，试卷如何开放？据吴洪明介绍，此次中考化学试题改革，他们通过试题内容、答案、解题过程的三开放，既注重对学生知识技能的掌握，又注重考查学生科学探究的方法与能力，运用所学知识分析并解决生产、生活等实际问题的能力。通过创设与生产、生活实际相联系的问题情境，全面检测学生学习化学的方法与技能。
试题内容开放。如结合学生家庭小实验，编制了“用空塑料饮料瓶做简易净水器”的试题，要求学生填写：小卵石、活性炭、石英沙三种材料的位置，以考查学生从课本、教材走向社会、走向生活，运用所学知识解决现实生活问题的能力。
解题过程开放。如“使用塑料的利与弊”的辩论，不论学生选择“甲”还是“乙”，只要学生叙述的理由能支持“甲”或“乙”的观点，就能得分，不追求唯一答案。
试题答案开放。如要求学生对“碳酸钙在高温下煅烧一段时间后，得到白色固体的可能成分”进行实验方案设计。解决本题的方法、途径有多种，只要学生的答案符合科学探究的一般方法，所选择的试剂、实验的操作、描述的现象与实验的结论相匹配，都予给分。
突出科学探究
吴洪明介绍说，无锡市中考改革，不仅重视基本实验技能考查，更强调科学的实验方法。要求学生做实验不能只是照“方”抓药，还要思考为什么要这样做、还可以怎样做等，对所做的实验，明确每个步骤的目的、要求和作用，还要考虑装置重新组装、步骤重新安排，仪器适当调换后是否同样能做或还能做哪些实验，让学生学会化学学习的方法。
化学试题密切联系学生的生活实际，通过设置大量有关化学与生产、生活、环境、健康、安全、农业等实际相联系的试题，来考查学生关注社会、应用所学知识解决问题的能力。比如，“改善水质的措施”、“改善空气质量的做法”及“简易净水器制作”，区别有毒物质，农业配制食盐水选种，食品酸碱性、淀粉、不锈钢、食盐、尿素、甲烷、熟石灰、石墨、羊毛的用途等。
吴洪明兴奋地告诉记者，无锡市化学中考改革，对教师教学发挥了重要的导向作用，教师们的观念发生了转变，光靠死记硬背难以取得好成绩，题海训练不灵了。教学不能仅仅停留在书本上，要把学生带到课外，联系现实生活，真正体现培养学生的化学素养。
《中国教育报》2004年6月28日第2版
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