|
|
在中考的指挥棒下我们怎么“减负”
|
| 中国教育先锋网 2004-06-30 |
“减负说说容易，做做难，减了负担怕减了质量，又怕我减他不减”，“减负至今还只是个美丽的谎言”……育才中学校长郜晏中、行知中学校长沈寿山的一席话道出了初中减负的无奈现状。
如何让初中生学得轻松又学得好，如何让相同的投入却有更高的产出，就有关初中减负增质的话题，大关中学校长陈晓莹、拱宸中学校长徐伟元、育才中学校长郜晏中、行知中学校长沈寿山昨天作客每日商报校长论坛，谈了谈他们的看法，说了一番“大实话”。
减负是个美丽谎言
“一个学生拿到数学全国奥林匹克竞赛的大奖，但他在大学入学前填志愿的时候，却怎么也不愿意读数学系。”行知中学校长沈寿山说，现在教育有时候就像是种训练，根本不是孩子的兴趣所在，但为了敲开名牌大学的门，他们中很多人强迫自己学习。在中考、高考的指挥棒下，学习的负担不可能不重。而家长把子女的学习成绩作为自己的面子、学校把升学率看作外界评价的标准、行政部门把教学质量看作政绩，“减负”也许只能成为一个美丽的谎言。
沈寿山说作为校长，他也感觉非常的无奈。以目前选拔人才的现状，学校有责任帮助学生拿到进入高一级学校的“敲门砖”，而5:1的重高录取率不得不让初中生付出大量的时间和精力。如果社会上人才观、就业观没有转变，“轻负担、高质量”只能是理想化的境界。学校里也的确有些老师教学方式有独到之处，能帮助学生学得轻松和愉快，但这样的优秀教师也毕竟有限。
减负方式之一：家长不要急功近利
“学生的负担很多时候是我们成人把自己的负担进行了转嫁。”大关中学校长陈晓莹说，作为校长她也不可避免地考虑学校的发展、教学质量的提高，学校的负担转嫁到教师身上，最终转嫁到学生，而家庭中父母往往把自己的希望转嫁到子女的身上。“负担重我们不得不承认，但有时候还是需要转变一下观念，找到自己的定位。”
陈校长说学生自己首先要有人生规划，这是最重要的，知道自己要走什么路；家长不要急功近利，把孩子当作自己的面子，应该认清自己孩子的优势和不足，支持他的选择；而学校也应该考虑自己的定位，到底要培养怎样的人才，端正人才观和育人观；教师应该在课堂教学上下功夫，教活课堂，让学生乐于学习。“也许经过多方的努力，现状会慢慢有所好转。”陈晓莹说，“但我想需要较长的时间。”
减负方法之二：均衡教育
拱宸中学的校长提出了他的均衡教育理念，他说也许这是在不可扭转的大环境下能在小范围内减轻学生负担，提高教学质量的一种方法。“我讲的均衡是指师资配备的均衡、学科的均衡以及学习方法的均衡。”
无论是重点班还是困难班配备的教师水平应该是一样的，不能因为是困难班就产生随便教教的想法，相反，困难班配备的教师应该更有责任心，这是师资的均衡。学科的均衡上，拱宸中学采取了同年级同层次的学生作业量一样的做法，而不是以班级为单位各自为政。而且该校初三年级依然正常开设音、体、美、劳、计算机等课程，学校认为这不仅不会影响学生的学习，相反还能起到调节和促进的作用。对学科教师的评价上则采取以教学班为单位，数学老师的业绩不好语文老师来补，各门学科的老师“荣辱与共”，这样就不会产生各科教师之间抢课程、抢时间给学生补课的现象。学习方法的均衡是指既要融会新课程理念，发展学生探究式学习的能力又不能撇开传统教学方式的精华，“该记、该背、该掌握的基础知识还是不能放松。”徐伟元说。
减负方法之三：分层教学
“其实并不是每个初中生都有压力，最痛苦的是那些想要上进但成绩总在中下游徘徊的学生。”育才中学校长郜晏中说，减负增质首先要对学生进行分层，然后针对不同层次的学生因材施教才是关键。
分层教学对教师的要求比较高，郜校长说育才中学一直以来都要求教师实行弹性作业制，对不同的学生有不同的要求，比如当天总共有20题作业量，不同层次的学生可以视自己的学习情况完成不同的量。还有针对性的补缺，教师要对不同层次的学生进行课业点拨，但任何一个层次学生都应该做到当天学过的温习和第二天要学的预习，这可以有效提高学习效率。
“在减负这方面学校也有些做法”，郜校长说比如每堂课要求教师留出10分钟让学生独立完成当天家庭作业的部分，减少回家作业量；每周统计课业总量，接受学生和家长监督；设计精编教材，即在众多教材中选择出部分符合学生学习状况的精选题集合成册等等。“也许我们在这些方面多做努力，样样落实，天天坚持，能帮助学生们花同样的精力却又有更高的回报。”
|
| 来 源： 每日商报 |
|
|
|
|
|
推荐朋友 
