|
|
余杭区中考制度改革 进重高不只看分数
|
| 中国教育先锋网 2004-12-13 沈健龙 梁建伟 |
昨天，杭州市余杭区公布了2005年初中毕业考试与高中招生制度改革的实施方案。这是余杭区于2002年被教育部确定为国家基础教育课程改革实验区后，经过几年的探究研制出来的中考改革方案，在初中毕业生学业考试、综合素质评价、高中招生录取三方面有了突破。该方案的实施情况，将为浙江省的中考改革提供经验。
成长记录纳入考评
本次初中毕业考试与高中招生制度改革，改变了以分数简单相加作为衡量初中毕业生学业水平和高中招生惟一录取标准的做法。方案中规定，高中招生录取时以综合评语和《学生成长记录册》作为必要条件，以综合素质测评等第作为前置条件，根据学生所填报志愿，按初中毕业生学业考试成绩（含加分）从高分到低分择优录取。
这条规定是此次中考制度改革的重点，除了学生的学业考试成绩外，学生的综合素质也成为高中录取的重要依据。打个比方，如果某毕业生中考分属全区第一，但其综合素质测评项目没有达到升入省级重点普通高中的要求，即综合素质测评各项目等第必须全部合格，且在此基础上再获得2A及2A以上，那么这个学生就不能被重高录取。
综合素质评价内容丰富
综合素质评价结果由“综合评语”和“测评等第”两部分组成。综合评语主要对学生的道德品质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表现等方面进行定性描述，突出学生的特点、特长和潜能，为后续的针对性教育提供参考。综合评语由学生自评、同学互评、任课老师评价及家长意见组成，由班级评定小组讨论，初三班主任撰写，学校评定领导小组审核确定。
测评等第的组成很广泛，包括审美与艺术、运动与健康、劳动与技能、探究与实践。这些内容的评定，及格或不及格由学校自己评，学生也可以通过不同的方式获得A级（优良级）。这些方式有很多规定，比如审美与艺术的评定条件，一种是对初中三年学习阶段中符合下列条件之一者，可凭有关证明，经区教育局认定，直接确定为A级：1.参加浙江省教育厅艺术教育委员会组织的《浙江省中小学生艺术特长测试》，并获A、B级者；2.参加余杭区及区级以上艺术节比赛的学生；3.经教育行政部门批准在各辅导站组织的艺术节活动中，获得一、二、三等奖的学生。另一种就是参加由全区统一组织的A级测评，这种测评一年中有两次。
从教“好学生”到“教好”学生
“此次中考制度改革开始让我们关注学生成长中除了分数外的其他因素，有利于初高中的衔接。”余杭高级中学校长沈毅这样说。沈校长告诉我们，以往学校对新招收的学生，只有一个分数概念，现在每个学生都建立了《成长记录册》，就可以提前了解他们的综合发展素质，便于针对性教育。
塘栖三中是余杭最大的中学，校长张少夫告诉我们，有了综合素质评价后，以前学校不重视的科目开始变得重要了，“在我们学校，计算机这样的科目越来越受欢迎，700多名毕业生有500多获得优良级。”
由于有了新的评价机制，公开、公平、公正显得非常重要。区教育局表示会及时把综合素质评价的内容、方法、程序等向学生及家长公布，评价结果也会告之学生及家长，如有异议，学校会及时进行调查、核实。区教育局和学校都将建立各种细则，并完善监督机制。
|
| 来 源： 钱江晚报 |
|
|
|
|
|
推荐朋友 
