“赏识教育”的核心内容就是“承认差异，允许失败”。要宽容地对待孩子，激发他们的求知欲和成就感，从而发掘他们深藏的潜能。
每个孩子都是天才，宇宙的潜能蕴藏在每个孩子心中。每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜能。从教会学生思考开始，让每位学生积极大胆地提出自己不懂的、或是需要了解的问题，让每一个学生都敢于提问，善于提问，乐于提问，更应赏识每一位同学的每一个提问，对他们竖起你的大拇指。家长是孩子的第一个教育者，有些孩子能够成才，而有些孩子则不能。成功的原因是家长拥有良好的心态，源于教孩子学说话走路时，他们在心灵最深处都是绝对地、无条件地、百分之百地坚信自己的孩子“行”这一信念。
每个孩子身上都蕴藏着不可估量的潜能，拥有着不可侵犯的人格，表现出独一无二的个性，我们应当无条件地信任、尊重、理解生命的每一项内容。不能开发每个孩子的潜能，是教育的失职和人类自身的悲剧。既然要教育您的孩子，就应相信他是天下最好的孩子；哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的都应含热泪地欣赏他、拥抱他、称颂他、赞美他，为自己创造的生命——这个万物之灵而自豪。孩子的成长道路犹如跑道和战场，父母应该为他们多喊“加油”，高呼“冲啊”，哪怕孩子一千次地被打倒，也要坚信他们一千零一次能站起来。作为老师，应该把每一个学生都当作是自己的孩子。科学的成才观不是以牺牲孩子的童年为代价，而是给孩子一个更加美好和充实的童年。孩子的心灵处于舒展还是压抑状态才是教育成败的关键。没有赏识就没有教育；赏识导致成功，抱怨导致失败。不是好孩子需要赏识，而是赏识使孩子变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使孩子变得越来越坏。“赏识教育”的特点是注重激励孩子的优点和长处——小题大作、无限夸张，形成燎原之势，让孩子充满自信，在“我是好孩子”的心态中觉醒；而抱怨教育的特点是一味指责孩子的弱点和短处——小题大作、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。抱怨教育不承认孩子间的差异，不允许失败，结果使孩子害怕失败，使差异扩大；赏识教育承认差异，肯定孩子的长处和点滴进步，结果使差异缩小、消失。
赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒——一个人觉醒的力量是排山倒海的，是势不可挡的。我国正面临着一场教育的大变革，世界也面临着一场学习的革命；教育的成败关系到一个民族的兴衰存亡，教育改革已成为一股不可阻挡的历史潮流。
赏识教育应当成为应试教育向素质教育转轨的一个切入点，应当成为中国教育改革百花园中的一种模式，一朵奇葩。
开展赏识教育，努力培育品德优良、学业有成、身心健康的一代新人。
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