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发挥少儿期刊“导读”的功能
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| 中国教育先锋网 2004-08-09 叶仁波 |
少儿期刊承担着为少年儿童提供精神食粮的职责。怎样履行让少年儿童身心健康成长的职责，是每个少儿期刊编辑必须认真思考的问题。应瞄准少儿读者的心理特点和认知水平，在版面上精心策划，找到适合他们阅读需求的内容和形式，强化刊物的导读功能，开展生动活泼的导读活动，更好地发挥少儿期刊促进广大少儿读者健康成长的价值和作用。
少儿期刊导读的基本功能
编辑部的工作是编刊、发刊。刊物进入读者手中，阅读行为已经成为读者的个人行为。我们为什么要开展导读工作？导读究竟具备哪些基本的功能呢？
延伸刊物的功能
少儿期刊的办刊理念，主要是在“三个面向”的指导下，全面发展少儿的综合素质，引导学生学会做人、学会求知、学会创新、学会健体。办刊理念表现在一本刊物上，只是完成了它的一部分功能，还要将办刊理念转变成学生的行为、观念，还需要学生去学习刊物的文章，体会文章包含的内涵，才算完成了其全部功能。
因此，我们需要开展导读活动，请老师、家长去引导、启发、指点、提示，把编辑的“苦心”、“用意”挖掘出来，使它在学生成长过程中产生作用。也就是说，编辑描绘了一幅蓝图，完成了一些基础性的工作，能否建成高楼大厦，还靠老师、家长的辛勤劳动。所以，开展导读工作是延伸刊物功能、发挥刊物实际作用的需要。
为改进刊物质量提供依据
编者主动开展导读活动，恰好给小读者提供了这样一种机会。哪期刊物好，哪篇文章好，及时反馈到编辑部，可以成为编辑改进工作、选择优稿的重要依据。哪期刊物不好，哪篇文章不好看，哪里还有错误，及时反馈到编辑部，能够成为编辑不断改进工作的依据。
培养少年儿童的综合能力
最直接的是提高学生的阅读能力。通过老师的指导，学生知道怎样去阅读一篇文章，该抓住哪些要领，如何体验文字后面包含的思想内涵。其次是审美评价能力。第三，有利于提高学生的动手操作能力。刊物中的一些内容是要学生动手去做的，有的还要同学们一起来做。
协调作者、编者、读者三者间的关系
刊物出版的单向的传输方式，不利于对文章的优劣及时进行反馈。导读活动把单向直线式结构变为多向网络式结构，把单向思维转换为多向思维，使作者、编者、读者相互联系、相互启发、相互促进，密切彼此之间的感情和交流，有利于提高刊物质量。
怎样提高刊物内容的导读功能
少儿期刊的读者群有其特殊性，他们需要提供阅读指导。少儿期刊的编辑在策划上应当具有导读意识，努力提高刊物内容的导读功能。
坚持正面导向
编辑应以关注少年儿童健康成长为己任，站在培养一代新人的高度，思考当代少年儿童需要吸收什么样的精神营养，使刊物努力贴近少儿读者的成长需要。
体现互动原则
开展导读工作，刊物本身是蓝本。编辑在整体策划方面，都应自觉地考虑读者阅读的需求，调动广大小读者积极参与，达到编读互动的目的。“读者评刊表”、征文活动等，都可吸引大批小读者。
设计活动方案
强化导读意识，编辑应当考虑少儿读者的特殊性，设计一些可操作的活动，让小读者真正“动”起来。如推介儿童文学名著和科普著作，为小读者提供课外阅读的线索，拓宽他们的阅读视野。
少儿期刊如何开展活动，实现自身的导读功能
将组稿、采访、编刊与导读结合起来
编者应该是导读活动的策划者、实施、者。办刊过程中，瞄准小读者读刊用刊的需要，设置能渗透小读者学习和生活的栏目，策划便于开展阅读活动的选题。深入到学校组稿和采访是开展导读活动的良好契机。与小读者面对面地讲一讲办刊思路，指点阅读方法，往往能收到意想不到的效果。将组稿、采访、编刊与导读结合起来，确实能收到事半功倍的效用。
开展丰富多彩的活动
小读者分散在各地不同的学校，靠编辑一一地发动和指导读刊活动，显然是不现实的。因此，应该充分发挥老师在指导学生阅读方面的主导作用，尽可能地把导读面拓宽。
设立导读示范点，由点及面地推广导读经验，会取得良好效果。编辑部出的《导读工作指导意见》，策划了开展导读活动的形式和方法，寄给各地的导读学校。各导读学校在实践中摸索出了好的经验，再广泛推广。
充分发挥家长的作用
现在大多数家长都比较重视孩子的教育，但对如何教育孩子心存困惑。这种状况为少儿期刊提供了用武之地。少儿期刊的编辑应该多研究少年儿童的教育问题，找到切合家长心理的切入点。要宣传阅读在人生成长中的重要性， 引起家长对于指导孩子阅读的共鸣。
学会阅读，是少年儿童培养自学能力的重要途径。在电子传媒风行的今天，少年儿童远离文字，引起了各国教育部门的高度重视。陪孩子上书店，给孩子订阅报刊，是国外许多家庭教育孩子的重要组成部分。少儿期刊介绍有关阅读信息，指导阅读方法，争取家长配合支持，对于拓宽少儿期刊的发展空间和发挥少儿期刊在少年儿童成长中的作用，是十分有益的。
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| 来 源： 媒中媒 |
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