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校长需要哪些培训 |
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| 中国教育先锋网 2005-07-08 |
校长要提升自身教育思想水平
江苏省张家港市暨阳湖实验学校副校长 匡慧娟
校长应该注重自身的可持续发展，积极参加各种培训——教育教学业务培训、学术培训、学校管理培训等等。我认为，作为一校之长，以上培训确实需要，但更要加强自身教育思想的提升。近几年来，本人到过很多地区的很多学校参观，发现不管是经济发达地区，还是经济相对比较落后的地区，学校的校舍都非常漂亮，硬件设备也是上规模、上档次，让人不得不惊叹各级地方组织对教育的倾斜重视，一些领导在介绍时说：“教育的发展关系到国家的兴旺发达，所以我们是有条件要上，没有条件也要上！”作为教育工作者听着真是感动。但走进这些富丽堂皇的学校，我却发现了问题，那就是很多学校在华丽的包装下，或校园管理不到位，或缺乏教育改革的气息，或缺乏应有的校园文化，更重要的是，我感觉学校缺乏“灵魂”——办学思想，有的步别人后尘，有的人云亦云，有的……
常听人说：“一个好校长就是一所好学校。”我们暂且不去分析这句话是否夸大了校长的作用，我们首先应该明白的是这句话向人们传达着这么一个信息——在很多人的心目中，校长在学校建设中起着举足轻重的作用！是啊，校长是教师的领头羊，是学校的掌舵人，是学校发展的重要决策者。一个好校长必须掌握一定的教育理论，具备先进的教育理念，更要有自己独到的教育思想，惟有这样的校长，才能办出一所好学校！
苏霍姆林斯基所在的帕夫雷什中学是一所普通的乡村学校，没有华丽的校舍，甚至连校门也没有——只是在破旧的围墙上敲了个仅够让人进出的洞，但帕夫雷什中学却响誉全球！为什么？因为帕夫雷什中学有一个好校长——苏霍姆林斯基！他认为，“校长首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导”。他通过不断的学习、摸索、思考，创立了“主张个性和谐发展”的教育理论，形成了“相信孩子、尊重孩子、用心灵去塑造孩子”的教育思想，他率领全校教职员工一起实践、探索、总结教育科学规律，并“做到使学校全体工作人员——从校长到看门人都来实现教育思想”。正是有了苏霍姆林斯基这么一位苏联教育思想集大成者，帕夫雷什中学才有那么大的成就。
俗话说：“山不在高，有仙则明；水不在深，有龙则灵。”一所好的学校，不在于是否拥有漂亮的校舍、现代化的教学设施，而在于是否拥有一位具有教育思想的校长！帕夫雷什中学如此，江苏泰兴洋思中学的成功的办学经验也充分证明了这一点！洋思中学地处苏北经济落后地区，但他们的校长蔡林森硬是在学校经济十分艰难的状况下，坚持明确的办学思路，相信每一位学生，给每一位学生以发展的空间，在短短的几年中，把“落后的洋思中学”发展为一所具用鲜明办学理念，使全体学生得到发展的一所名校。
我相信绝大多数的校长都希望自己所在的学校成为一所好学校，甚至是一所名校！要使自己的希望变成现实，需要校长付出不懈的努力——加强培训，使自己成为一个好校长，一个有教育理想、教育思想的校长！
现代校长需要人文精神
河南省开封求实中学校长 张建平
我认为现代校长最应该进行的培训就是关于人文意识、人文科学的培训。
发展教育，提高人类文明素质，是全世界的共识。如何实现这个共识，却是世界范围内都解决得不理想的问题。所以，就有了人人都知道素质教育的重要性，却人人都在往死里抓分数；人人都知道应该保护孩子的创造性和个性发展，却人人都在强迫孩子上“培训班”“特长班”；人人都知道应该让孩子健康快乐地生活学习，人人又都在拼命地强占孩子的休息、娱乐时间，给孩子加重负担……
当然，这些责任并不都是校长应该承担的。但是校长如果首先具备了人文精神，那么，他对学校、对教师、对学生的管理就会更人性化一些，接受教育改革的态度就会主动一些，推进新课改的力度和办法就会多一些，对教育问题的研究和认知就会更科学一些，更符合教育规律一些……我们的教育也就会更成功一些。
一个校长不能左右教育的发展趋势，但是所有的教育理念、教育过程都是老师在校长带领下完成的。尤其是现代教育，现代基础教育，绝大多数是通过学校完成的。那么作为学校的灵魂、学校的领头羊的校长对教育的走向当然起着举足轻重的作用。
我关爱孩子的本性，时时把孩子的需求和感受放在第一位。而且我也知道，我的一切理念需要通过教师们来实现的。因此，从1993年办学以来的12年间，我坚持对教师对学生进行人性化管理，并取得了理想的教育效果。
我对教师的人性化管理体现在：
一是充分尊重、信任、关心教师的生活、工作、学习。我们学校从来不考勤，因为我相信教师不会无故迟到、早退。而我们学校从来没有出现过老师因迟到早退贻误工作的现象。相反，每天都必须用按时拉闸限电的办法敦促老师按时离校。
二是我从来不查老师的教案，从不要求老师必须“工工整整”写教案。可是，我的老师的备课是最认真的，而且主要是备“学生”——这一班学生学习这一课时会产生哪些问题？那一班学生呢？而备学生是一种时时刻刻的认真体会、了解、走进学生心灵的功夫。这个功夫不是教学参考书上可以提供的。由于我们对老师的职业道德进行的“良心”教育，使他们心中时时刻刻地受一个理念的支配：不认真备课，对不起全班的学生。
三是工资奖金“大锅饭”。我也曾向全体教师做过调查：工资奖金应不应该拉开档次？多数教师的回答是否定的。原因是，拉开档次的依据一定是“业绩”。那样，会迫使一些有着丰富经验的老师在集体备课（我们学校实行教研组集体备课制度）时“留一手”，这是对集体协作精神的冲击；二是，抢业绩会让老师都拼命地去挤占学生的时间，加重学生的负担。大家认为，留住老师的一是事业，二是感情，三是环境，最后才是报酬和待遇。
我给老师上了四个险种：医疗保险、失业保证金、养老保险、人身意外伤害保险。今年又按教龄不同比例给老师办了重大疾病保险——而这是基于我对教师生命和健康的人性化考虑做出的决策。
由于我对教师的人性化管理，所以，教师对学生也采取人性化的教育教学管理。在我们学校，冬天天气寒冷时，偶尔迟到的学生对老师陈述的最理直气壮的理由是“吃饭了”。老师绝对不会认为这个理由“荒唐可笑”。因为是校长说的“冬天宁可迟到几分钟，也要吃好饭。”我们学校的老师，为了让学生不迟到，采取的方法五花八门，都是以人为本、从学生出发的方法。比如，对没有父母在身边、跟着爷爷奶奶过的孩子，爷爷奶奶常常舍不得叫孩子，就采取定时电话喊学生起床的方法；对于偶尔特殊情况延误吃饭的学生，有老师采取了上班前买一兜热包子到教室里，供这些同学用餐的方法……
我们学校并没有因为校长说了“宁可迟到几分钟，也要吃好饭”，而使学生迟到现象增加。而我们学校的教学质量也因此在我们市处于有口皆碑的领先地位。每年都是全市报考人数最多、在校学生最多、中招和全国学科竞赛成绩最好的学校。我认为，这些都是我对学校采取人性化管理的结果。而这些人性化管理来自于我以人为本的人文意识。
当然，教育管理、教学业务这些校长的必修课，教育主管部门是经常要求的，也是校长不可缺课的。世界教育发展现状和趋势的经常性培训也是必不可少的。校长不关注这些，不懂得这些基本的知识，不具备主动关注、学习、提升自己这些方面的素养，那么这个校长是肯定做不好的。
校长应该参加这样的培训
江苏省东台市弶港中学副校长 曹保章
校长是学校的领头羊，是学校的旗帜。“没有不好的学校，只有不好的校长。”在国家基础教育蓬勃发展的今天，校长更应走在教育发展的前列，用高瞻远瞩的目光，引领学校健康和谐地发展。为此，我们认为校长应该参加多种培训，来提高自身素质。
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。新课改是一项长期而复杂的工程，它关系学校、家庭、社会多个层面，涉及观念的转变、师资的培训、课程的开发以及评价机制的建立等诸多方面。新课改能否顺利推进，能否取得成效，从学校的角度说，往往取决于校长们是否深刻领会了新课改的实质。因此我们认为校长首先应该多参加有关新课改教育教学研究的培训。事实上，现在的不少校长仍将目光停留在“以分数论英雄”的层面上，以考定教，用分数来勒住教师实践新课程的脚步。如果这样，新课程改革就成“水中月”、“镜中花”了。校长们只有通过新课程改革方面的培训，才能“站得高望得远”，才能以新课改的要求来规划学校，来培养教师，从而有效推动新课改的发展。
落红不是无情物，化作春泥更护花。有人说管理出效益，这的确不错，但学校的管理是人的管理，它更应该体现“以人为本”的理念。校长们应该懂得人的潜力是巨大的，只有管理得当、得法，才能最大程度地发挥人的作用。因此校长们要参加人文管理方面的培训。校长要甘作春泥，勇于护花，善于护花。要建立有效的激励机制，鼓励教师搞改革；要搭建广阔的舞台，让教师施展才华；要甘为人梯，让教师得到发展的机会。当然校长们的付出，也一定会有回报。你会看到学生更活泼了，教师更团结了，学校更繁荣了。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。现代学校离开一定的物质基础显然是不行的。学校要发展，教师待遇要提高，教学设施要改善，这些都需要钱。校长们应该能开“财源”之渠，引来学校发展的源源活水。为此，校长们还应该参加市场经济方面的培训，成为理财的行家里手。要能够发现招商引资的契机，搞活校园市场，大力发展校园经济，为学校的可持续发展提供不竭动力。
校长培训之我见
山东省临朐县朐阳小学 张明文
校长管理水平和业务能力的高低直接影响着学校的发展，校长培训不应该只走过场。笔者认为，当前校长培训应当从以下三方面入手。
一、学术培训 虽然大部分校长是从教学一线一步步走上领导岗位的，对学校的发展、管理以及教学等方面都有一定的经验，但是随着素质教育的不断深入和新课程改革步伐的不断加大，原来的那些教育教学方法和管理经验不能完全适应新时期的教育需要，教育的发展环境迫切需要新时期的校长更加趋向专业化、学术化。因此，校长培训时既要注重学校管理方面知识的传授，又要注重培养教育管理的技巧，使校长具有比较广博的教育管理专业知识以及相关的知识，形成从事教育科学研究的能力，从而逐步成为科研型的校长。
二、管理的任务及能力培训 作为一名校长，不仅要管理好教师和学生，使他们乐教好学，而且还要管理经济环境，提高学校投资效益，扩大学校办学规模，改善学校教学环境等，以提高学校的知名度，促使学校不断发展。校长应当具有宏观的发展眼光，着眼于学校未来的发展，营造良好的教学环境，广泛吸引社会资金投入，使学校办学水准不断提高、办学规模不断扩大。这种新的要求，给校长带来了挑战，同时也促使他们不断努力学习，来从容应对外界和内部发展所带来的压力。
三、“依法管理学校”观念、知识和能力的培训 目前，我国学校内尚存在着较为严重的违法现象，如对学生乱收费、体罚或变相体罚学生等，这些问题大都源于校长的法制观念淡薄。受“靠山吃山，靠海吃海”传统观念的影响，一些学校的校长把学生当成自己的“摇钱树”，不顾上级的三令五申，也不顾学生家长的承受能力，想方设法从学生身上敛财。当然，教师对学生体罚也大多来自于学校管理层的默许，如果学校尊重学生人身权利，极力限制教师对学生的不法行为，这一陋习则难有滋生土壤。因此，校长培训中应重视法律课程培训，注重让校长学习法律，特别是行政法、未成年人保护法和民法，强调教育体系中各种管理规章制度的法律问题，以使校长熟悉各种有关法律知识，并在具体管理过程中灵活运用。
校长应培训“三水平”
山东省寿光世纪学校 宁 杰
我是一名普通教师，从事教育工作已10年有余了，交往过的校长也很多，形形色色，不一而足。我心目中理想的校长应该是一位温和、善解人意、平易近人、注重实际、业务棒、正直的人，因此，做一位合格的校长，应该进行以下三个“水平”培训。
首先，培训管理学，有高超的管理水平。
校长，是学校的法人代表，是学校的最高领导，应该具有高超的管理水平。人的管理是最难的管理，这不像人们管理动物一样简单。校长要系统地培训教育学和心理学，掌握现代最先进的管理理念，让学校的每一个人都能发挥出他最大的潜能；让每一个教职员工都能快乐的工作，即使有时很累；让每一个人都能毫无怨言地接受安排的任务，主动地去承担每一项工作，即使没有领导的安排或监督；让老师和学生见了领导毫不拘谨，能畅所欲言地交流；真心地关注师生的身体和心理健康，为他们排忧解难；热心详细地解答师生提出的问题，让每一个人都能参与学校的管理，当学校的主人……
如果校长能做到这些，他就具备了校长的首要条件——领导水平。
其次，培训业务，有过硬的业务水平。
外行领导内行，往往会出现瞎指挥的现象，因此，一位合格的校长必须要业务能力棒，是一位内行高手，否则有可能会领错了方向。校长的业务，不仅仅是指自己的专业学科业务要强，其他的学科也要涉猎，甚至是精通，这样在听课和评课时才不至于说不到点上，在教学指导上才有的放矢，不至于瞎指挥。此外，还要掌握世界上最新的教育动向，了解国内外的教育动态，把握国家的大政方针，按照教育规律办事，不要眼睛只盯在成绩上，要着眼于学生的全面发展，着眼于教师综合素质的提高，还要明确校长的职责等等。
如果校长能做到这些，他就具备了校长的重要条件——业务水平。
第三，培训为政之道，有高尚的思想水平。
为政之道，在清，在廉，在公。以前都说教育部门是清水衙门，随着改革开放的深入和市场经济的发展，教育也搅进了混水。作为校长，应该以身作则，在老师和同学们面前做好榜样，在社会上树立良好的典型，不好大喜功，为学校争得荣誉时，不造假，不吹嘘，要求真求实，不求虚名；不任人唯亲，不把好处尽让给自己的亲属、亲戚和自己较亲近的人；不以权谋私，学校的财物是国家的，权力是人民赋予的，不把国家的财与物据为己有，不利用权力为自己提供方便。例如有的校长用公款买专车，招待私客，送礼办私事，利用手中权力泻私愤，打击报复对自己有意见的老师等，这都是在以权谋私，都是校长不应当做的。
如果校长能做到这些，他就具备了校长的必备条件——思想水平。
如果要做一个合格的校长，就得具备这起码的“三水平”；如果一个校长不具备这三个方面的水平，就要进行相应的培训。
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来 源： 中国教师报 |
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