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李素萍：让每一朵鲜花都享受温暖 |
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| 中国教育先锋网 2006-03-15 郭炳德 |
郑州二十二中是一所普通初中。要不是被教育部追授为“全国模范教师”称号的吴玲老师生前曾经在这里工作，恐怕至今仍不为人知。
和校长李素萍联系，给我印象最深的就是：电话总是占线、小灵通总是不通，我们留给她的联系方式，也早给她搞丢了。
如果你由此认为李素萍是一个马虎潦草的人，那可是大错特错了。学校老师们说，李校长是一个专注于工作的人。她的脑子里装的都是学校的事儿，她虽然记不住你们记者的电话，但却能准确地叫出学校大多数学生的名字。郑州市二七区教育局局长李东亮对李素萍的评价是：工作积极主动，管理学校有方，教学研究自有一套，把一个“薄弱学校”交给她，我们放心。
郑州二十二中位于城乡结合部，生源除了农民子女外，还有超过2/3的学生是来自外地来郑务工人员家庭。由于这些家庭居住在都市村庄的出租屋里，复杂的生活环境使他们既失去了农村孩子原有的单纯质朴，也缺少城市孩子应有的文明有序，更增加了教育的难度。他们既不愿意再像父母一样打工挣钱回老家盖房，但对于未来，又没有一个明确的方向和打算。与城市孩子相比，家庭和社会的环境都不能提供良好而有效的教育，相反，他们却在生活中接触到许多本不该接触到的不良现象。
面对这样一个复杂群体的孩子，李素萍坦诚地告诉记者：“我们经常感到肩上的担子沉甸甸的，一刻也没有轻松过。”
事实的确如此。作为一所初中学校，既要承担普九的任务，同时还要尽力向高一级学校输送优秀生源。在培养优生和面向全体、在教会学生做人和顺利完成学业之间，李素萍一直在努力寻求一种兼顾和平衡。
“我们致力于帮助教师树立平等的学生观，以一颗公心对待所有学生。无论学生有着什么样的家庭背景、什么样的生活经历、什么样的学习基础，来到学校都应该受到老师同等的关注和尊重。”李素萍说，“在许多学生的眼里，教师不仅代表着知识，也是他们所生存的这个城市中主流人群的化身。让学生从老师的态度上感受到平等、公正，会增强学生对社会的认同感和归属感，增加对教师的信任，也就增加了他们对社会的信任，增强了他们对未来的自信心，使他们更加乐观，更加积极向上。”
为了让城乡孩子互相学习，取长补短，学校有意识地把招收来的城里孩子平均分配到各个班级，让他们和谐相处，共同成长，用友谊的温暖化解农民工孩子的自卑和戒备。使孩子们明白，他们和城市的孩子一样受到老师的关注，和他们一样享受平等的受教育的权利。而且，通过他们自己刻苦的努力，他们也一样能改变自己的命运，过上更加幸福的生活。
郑州二十二中绝大部分学生的父母都是普通的体力劳动者，没有什么地位和权力，不够风光和体面。甚至每年的新学年开学，都有不少家长因为无力负担孩子的学习和生活费用而一筹莫展。在这样的情况下，李素萍总是要求老师们，不要硬逼学生缴学费，更不准要求学生限期缴费。因为她最清楚，家长们从乡下来城市讨生活非常不容易，交不上学费他们已经是愧疚不已了，怎能再让孩子们回去为难家长呢？
因此，每学期开学前后，优质学校的校长们都是在躲避家长，生怕有人找关系送学生，而李素萍却和老师们一个社区一个社区、一个村庄一个村庄地走访，看有没有新增的住户，有没有适龄的少年需要入学。然后，她再去四处筹措开学经费，因为没能缴上学费的孩子们需要一笔数目不小的经费来垫支。
作为一名校长，李素萍经常在大会上教育学生，只要是凭借自己辛勤的劳动创造生活的人，都应当受到尊重。她还不断告诫老师们说：“对我们的学生而言，他们中有许多人都可能考不上名牌大学，但只要他们将来能够在自己的工作岗位上自食其力，做一个遵纪守法的公民，能够承担起自己对家庭和社会的责任，就是成才。我们要以这样的观念来教育学生，做一个有责任心的人，做一个合格的公民。”
“少年儿童是祖国的花朵，需要在阳光下成长。”李素萍感受颇深地告诉记者，“党和政府正在努力推进教育公平，建设和谐社会。具体到一个小小的校园，我们能够做的就是构建和谐的师生关系，创造和谐的校园氛围，平等对待那些有着千差万别的孩子，让教育的阳光照耀到每一个孩子的心灵。”
李素萍小档案
1994年在河南省郑州二七区侯砦一中任教，1999年任该校校长，2003年任郑州二十二中校长，最喜欢的话：上善若水。
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来 源： 中国教育报 |
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