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李建媛：刚柔之间倾真情 |
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| 中国教育先锋网 2006-12-27 苏婷 |
如今当校长，要管的事太多：党政工团队、吃喝拉撒睡……要想集中精神和精力干点事情很难———很多校长都这样抱怨。北京14中分校校长李建媛提出，要办好一所学校，必须提倡一种“凝眸”精神。
专注才能出成绩
北京深秋初冬的清晨，天大亮之前，14中分校的老师们就都到校了。据说这里的老师们比其他学校老师上班都早，无问冬夏，每天都一样。其实没有硬性要求，只是因为不少道远的孩子往往很早就被家长送到学校，为了他们的安全，李建媛校长每天清早六点半都会准时第一个进校，这无声的行动感染和带动了很多老师。
一个校长，外面需要应酬和打交道的各种事情会很多，但书生气十足的甘于寂寞，尽可能排除外界干扰，一心一意地专注于研究教育教学工作——那是办好学校的根本所在。全校80多名任课教师，每一个人的课李校长都听过。老师们说，经常可以看到她搬着凳子走进教研组，去参加对一位青年教师的课进行的评议；经常可以看到听完课后，李校长把青年教师请到办公室促膝长谈。青年教师研究会、青年班主任沙龙的研究交流，专家论坛、顾问组的讲座与直接进入教研组备课组工作，走出校门、国门去学习深造，都是14中分校教师成长的阶梯。在一系列规范和激励措施中，这所学校的教师队伍被锻造得坚强而善战，年年创造出骄人的业绩。
摒除杂念，在各种诱惑面前波澜不惊，李建媛把自己完全融进了打造学校品牌的事业中。
凝神于育人这个根本
“治校有方”，在这所不大的校园体现得很直观：一进学校大门口，是“崇尚真知，健全人格”八字校训；操场的五星红旗旁，飘扬着红、黄、蓝三色交相辉映的校旗，三色寓意学生德、智、体全面发展，三色交织寓意形成学校、家庭、社会三个教育主体的网络；教学楼前面的一口铜铸“鸣志钟”镌刻着《少年中国说》的铭文，时刻提醒少年学子努力刻苦学习……这个夹在老旧居民区之间的小校园，每一个小角落都经过精雕细琢，随处是优雅的景致，连厕所都没被遗忘：每天都摆放上一支花。
课程，是育人的关键。“让每个学生能在学校找到自己喜爱的课程”，成为14中分校的目标。在保证完成国家规定课程的前提下，学校按照学生个性特长发展的需要，设置了30门选修课（分必选、自选两种）和活动课。在竞相应试的社会氛围中，这所学校还敢于拿出两节正课增设为体育课，被视为“壮举”。通过几年的摸索和实践，初一至初三每周上四节体育课，纳入正式课表；每天一次课间操和每周一次课外体育锻炼、每天两次眼保健操都照开不误。强化体育，帮学生学出了好成绩。
“刚”加“柔”的合力
曾有一位青年教师，上课时没有教案，正好撞上了校长去听课。李校长“揪住”这事“不依不饶”：专门召开行政会研究，决定对当事人进行严肃的教育和处理，并扣除了这名教师当年的全部效益奖金1000元。此事在14中分校青年教师中引起过很大震动，大家明白了一条“硬道理”：在教育教学常规要求上，学校是决不含糊的。
这种刚性管理，使全体教职工都领教了严格、严明、严肃的含义。在李建媛的学校，有一份公约叫“师德公约”，从建校起就伴随着大家至今。“制度”，是将各种评价要素细化，制成考核量表，坚持一年一考核，并在考核基础上一年一聘任，满工作量聘任，一人多岗聘任。这既让每个教职工意识到“我这饭碗不是铁的”，又最大限度地挖掘出每个人的工作潜能，报酬也相应地提高。而“公约”是具体的师德要求，强调自我约束。
“刚”不是独行的。在14中分校，教师的孩子入托，老人住医院，甚至子女找工作，李校长都竭尽全力帮助；而每位教师在过生日的当天，总能收到李校长的贺信和礼物；老师因公外出学习了，家属也总能接到来自校长的问候……充满人情味的“温暖”管理，使得严格的规章制度不是约束人的手段，而凝聚成责任心和向心力。
校长的专注、专情，在这一刚一柔之间体现得淋漓尽致。
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来 源： 中国教育报 |
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