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迟本理：校长还要成为企业家 |
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| 中国教育先锋网 2007-05-02 孙军 夏龙波 |
今年46岁的山东省轻工工程学校校长迟本理，身材不高，心却很高。2001年上任伊始，他就讲了“大话”：10年内把学校办成青岛市工科第一品牌职业学校、山东省名校、全国知名学校。
6年后的今天，迟本理当时对学校发展的“定位”已经变成现实。山东省轻工工程学校现已拥有数亿元资产和近6000名师生；学校被评为“全国职业教育先进单位”，迟本理本人也被评为“山东省职业教育杰出校长”。
做职业学校校长、干职业教育，必须研究社会、研究企业、研究市场。
迟本理有一句口头禅：“做校长，尤其是干职业教育，必须研究社会、研究企业、研究市场。”
这或许与迟本理曾经兼任学校实习盐场场长那段经历有关。山东省轻工工程学校实习盐场，是一座年产原盐3万吨的盐场。当时正值全国性原盐产量过剩，销售成了企业经营中的制约因素。为此，他想方设法争取到省盐业主管部门的支持，进而建立起一套独特的营销策略，从而站稳了市场。
上任校长的第二年，在学校举办的中层以上干部学习班上，迟本理说，在新的形势下，我们必须与企业“零距离”接触，真诚地与企业合作，了解企业需求，有针对性地改进课程，强化职业道德教育。只有这样，企业才会感到我们的毕业生好用，我们培养的学生也才能受到社会欢迎。
从此，在迟本理带领下，学校领导班子牢固地树立起以就业为导向的办学思想，突破原来的条条框框，果断地在学校建成了面积3800平方米的标准实习工厂。实习工厂采取自筹资金、与企业合作等形式，配置了数控、汽修等设备。迟本理清醒地认识到，要使中职学校的毕业生能够顺利就业并且高质量就业，就要有足够的实习实训工位来训练学生的动手操作能力。谈起当年为什么要下大气力投资建实习工厂，迟本理说：“道理很简单，职业教育也需要投入，这跟企业一样。”今天看来，这一举措无疑是学校实现快速发展的关键因素之一。
说起迟本理，青岛职业学校的校长们总会半开玩笑地称他为“迟老板”，这或许是因为在他的身上总会透出些许企业老板的影子。
职业学校校长决不能只会管人、管事、管钱，既要教书育人，又要把学校做大做强。
迟本理认为，职业学校校长决不能成为只会管人、管事、管钱或者仅知道教学的人；作为职业学校校长，既要教书育人，又要把学校做大做强。
学校有限的资产要想产生更大的效益，就必须放到社会大平台上来运作。积极开展学校与企业之间的有效合作，是职业学校做大做强的必由之路。从2001年开始，在迟本理带领下，山东省轻工工程学校开始了多种形式的校企合作办学。学校与青岛市青机机电公司共同创建了青岛青工数控加工职业技能培训中心，学校投入厂房，企业投入300万元数控设备。合作采取股份制模式，整合学校与企业两方面的资源，发挥了校企双方的优势，产生了很好的经济和社会效益。学校还与中国集装箱制造集团联合成立了中集集团北方培训基地，对在校学生最后一年实行“0.5+0.5”培养。根据企业生产需要，前半年采取边学理论边实践的方式强化培训，后半年则到企业顶岗实践。这样，学生既学到了真本领，又可获得到每月1000元左右的补贴。
值得一提的是，2006年，作为青岛市政府要办的10件实事之一，投资1.2亿元的青岛市职业教育现代制造业公共实训基地落户该校，今年9月一期工程将落成并投入使用。
校园没有扩大，市场却扩大了。近年来，山东省轻工工程学校招生人数连年稳中有升，毕业生成了市场上的“抢手货”。如今，每到该校学生毕业时，不是用人单位选拔学生，而是学生挑选用人单位。这正是迟本理梦寐以求的目标。
创名牌关乎学校的生存和发展，但名牌不是评委评出来的，学校创名牌就是要创老百姓心目中的名牌。
迟本理现在又盯上了创建“名牌”。他说，创名牌关乎学校的生存和发展，但名牌不是评委评出来的，学校创名牌就是要创老百姓心目中的名牌。
教师有特技，学生才会有特长，名牌学校、名牌专业必须由名师支撑。迟本理坚定地提出，必须把培养一支“师德优良，精通业务，善于创新，爱岗敬业”的“双师型”现代教师群体作为学校的发展大计。为此，学校出台了《关于提高教职工队伍素质的有关规定》，为每一位教师制订了学历、职业技能等发展方向，规定专业教师要持有相应的职业技术等级证书。
2003年，迟本理提议将学校数控专业的两名年轻优秀教师送到德国进修，他们回校后又带了几名刚进校的更年轻的教师。一番努力没有白费，数控专业教师的教学水平特别是实践教学能力得到整体提升，教学质量也随之迅速提高。在2006年举行的山东省技能大赛中，该专业的教师获得教师组加工中心第一名，并代表山东省参加了全国数控大赛；学生组一人获得一等奖，三人获得二等奖。现在，该校专业教师全部达到“双师型”教师标准，还拥有了由教学能手、专业拔尖人才、特级教师等组成的教学骨干队伍。
眼下，迟本理正忙着带领教师们实施“以学习项目为主体的模块化课程体系校本开发工程”。据介绍，实施这项工程的目的在于建立一套高效率的、适用于在实训基地平台上运作的职业教育教学系统，其中包括配套教材、实习实训设备等硬件系统和学习项目工艺规程、课程运作模式等软件系统。用迟本理的话说，就是要努力创建“倾情打造金蓝领”的教育服务品牌。（本报记者 孙军 通讯员 夏龙波）
■采访手记
信心和激情
记者见到迟本理时，已接近上午11点。这之前，他正忙着与一家化工企业的老总谈一个合作项目。迟本理计划为学校引进一个产品，由企业投入一定的资金，同时派出工程技术人员，学校提供化工实训车间。他的目标是让学校的化工类专业拥有自己的工厂、自己的产品，通过“真刀真枪”的实践，提高教师、学生的动手操作能力。
谈到化工，迟本理还是一位制盐专业的知名专家。他32岁时就破格晋升为高级工程师，是山东省沿海十几个盐场的主要设计者之一。正是靠着同当年钻研制盐一样的执著，迟本理2006年被评为“青岛市教育教学优秀校长”。
迟本理生长在山东省胶东一个偏远的小山村，耙过地、卖过梨。“朴实”两字正是他人格魅力的写照。放寒假了，他总要过问有没有教职工不回农村老家和父母一起过春节的；对家庭经济困难的学生，他更是关怀备至，除在校内设立勤工俭学岗位外，还发动党员干部结对帮扶，并且专门设立了帮扶基金。
招生和就业是职业学校的两条“生命线”。迟本理告诉记者，他现在的主要工作就是抓就业，以提高毕业生就业质量来促进招生。现在，学校每年招生1500人以上不成问题，就业率也达到了98%。他说：“凡是有我校学生就业的企业的老总，大部分已经成了学校的朋友。”
采访中，迟本理谈笑风生，在他身上看不到作为一名职业学校校长的疲惫，看到的是对事业、对学校未来发展的信心和激情。
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来 源： 中国教育报 |
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