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在开放的平台上培训校长 |
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| 中国教育先锋网 2007-08-26 朱振岳 |
加强中小学校长培训关系到学校素质教育的实施，关系到基础教育的改革和发展，关系到科教兴国战略目标的实现，因此，建设一支高素质的校长和教育干部队伍，集聚一批高素质的创新型人才，是当前一项根本性任务。近年来，浙江充分发挥教育行政干部培训中心在全省教育领域中的引领作用，通过不断创新中小学校长培训形式，增强了服务“教育强省”建设的能力。
2006年10月，浙江省职业中学校长高级研修班在省教育行政干部培训中心举行，这个班的30名学员都是来自省重点职业中学的校级领导，培训时间为5周，培训的目标就是要打造浙江职业中学管理的领军人物。有关负责人告诉记者，作为中德两国合作的一个项目，此次研修班聘请了国内外著名专家学者前来讲学，通过校长论坛、考察交流、制订学校发展规划等形式开展了富有成效的研修活动，充分体现了省级培训高目标、高层次、高水平的精品特点。
开始于1988年的中德合作项目是浙江省教育厅与德国汉斯·赛德尔基金会签订的中小学教师与校长培训项目，迄今已合作了19年。浙江省教育行政干部培训中心通过这个国际合作平台，一方面把一些从事师训干训工作的管理者、名师、名校长送出国门，参与一些国际性的学习、考察和交流活动，开拓他们的视野；另一方面，邀请一些国际知名专家来省中心讲学，让中小学校长和培训者不出国门，就可享受国际水平的培训和学习。中德双方还成功举办了教师与校长培训学术研讨会7期，编辑研讨会论文集10本。中德在中小学校长培训领域里开展的对话和研究，极大地推动了浙江教育干部培训理论层次的提升与实践水平的提高。
向世界开放，也要向国内开放。整合全省乃至全国的培训资源为市、县培训机构服务，是省中心体现“服务”的一个重要内容。省中心不仅对全省的中小学校长的培训业务提供具体的服务项目，同时，还利用省中心所拥有的学术优势、资源优势，通过提供咨询和指导来实现对全省干训的“引领”服务。于2004年开始筹建的“浙江教师与校长研修网”，现已初具规模。“浙江教师与校长研修网”的设计理念是“一个中心、四个立足”，即以教师教育为中心，立足于以教师和校长为本，提供针对教师和校长个体研修的服务；立足于同伴互助，提供针对团队的协作式学习服务；立足于专业引领，提供梯队专家与校长跨学校、跨学科甚至跨区域交流的服务平台；立足县（市、区），为县（市、区）教师与校长培训机构走向课堂实践，向学习与资源中心的转型提供载体和平台。“研修网”中的“名师名校长工作室”、“管理者沙龙”、“课程资源视频案例”等窗口面向全省，使浙江近3万名中小学校长的培训和管理逐步实现信息化和网络化。
“名校长工作站”是浙江为全省优秀校长、教育管理专家及其工作团队传授先进办学理念和成果，指导中小学教育教学改革，开展中小学校长高端培训所搭建的专门机构，成立于2006年。工作站的任务是：整合全省优质资源，充分发挥名师、名校长及专家的示范引领作用，通过名师带徒、名校挂职、课题研究、培训指导等形式，扩大浙江名校长在全省乃至全国的影响力，为推广浙江名校长经验搭建平台；营造名校长相互学习、交流、研究、合作的良好环境，推动名校长和省内外知名学者专家与优秀中青年骨干校长的交流与互动，拓宽名校长施展才华的空间；促进浙江优秀中小学管理干部队伍快速成长，为全省培养新一代名校长提供专业成长和发展的良好空间；通过专家学者与名校长的协同工作，为全省中小学校长的高端培训提供快速通道，逐步建立和完善浙江名优培训者的共享机制。据悉，工作站今年还将下设若干名校长工作室，负责各种具体培训任务。
通过搭建系列平台，实现中小学校长在开放中提升培训水平，是浙江的一个基本经验。有关方面提供的数据表明，“十五”期间，浙江省教育行政干部培训中心开展的常规培训项目有：省级重点中学、进修学校校长、职业中学校长的研修培训，“5522”名师名校长工程培训，教育公务员培训，教师培训机构的“培训者培训”，中小学骨干校长培训，各类学校中层管理干部研修培训，革命老区教育管理干部培训，新课程通识培训，德国专家来浙举行的专题培训等项目。
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来 源： 中国教育报 |
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