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立足农村办好民营学校
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| 中国教育先锋网 2004-02-15 唐健 |
进入21世纪，农村的一部分人先富起来，他们对优质教育资源的需求日益迫切，市场不断扩大。农村的教育发展受制于相对落后的经济发展，教育改革启动缓慢。农村教育的尴尬局面为民营学校的生存和发展提供了广阔空间。
我们龙门学校选择农村作为办学基地，早一步“送货上门”。正是适应农村教育发展的形式，让农村孩子在家门口就进了“城里”的学校。
一、抓住优势求发展“民营”体制———灵活、充满生机
民营学校体制灵活，充满生机，这是民营学校同公办学校的最大区别，正是这一点，决定了不同的观念，不同的状态，不同的效率，不同的效果。我们龙门学校是一所股份制的民营学校。学校不靠天，不靠地，靠自谋出路。“花自己的钱，给自己办事。”我们精打细算，不乱花一分钱，以最少的投入赢得最大的效益。不搞花架子。也就是“好钢用在刀刃上。”只要对教学有利，对学生的发展有利的事，我们说办就办，绝不含糊、拖沓，没有人事的掣肘。暂时没有条件的，我们也全方位积极创造条件去做好。
资源优势
我们集中优势力量搞好硬件建设，各类仪器、活动设施都是高标准。起点高，发展快，能充分满足素质教育发展的需要。
在短期内打造一批整体素质相对很高的教师队伍。“民营”机制能充分调动教师的积极性。这在农村有着无法比拟的竞争力。同时能有效地弥补新办学校基础不厚、经验欠缺的不足，为创名校，创品牌打下厚实的基础。
地缘优势
我们选择的区域，处于“二省四县”交汇之地，交通便利，这儿人口流动大，人们思想活跃。教育市场尚是一块未被开垦的处女地，拥有广阔的市场需求，只要我们矢志不渝地抓好“品牌”，就没有生源之忧。
二、追求“质量”与追求“规模”“质量”是民营学校生存与发展的核心。
民营学校自诞生之时起，便与竞争紧密相伴。如何参与竞争，在竞争中谋求生存与发展，是民营学校创办者所面对的首要问题。只有积极参与竞争，才能更好地把握住生存与发展的机遇。
涉及“民营”的一个敏感话题———“赢利”，是民营学校决策者要面对的最现实的问题。如何谋求“赢利”，如何摆脱资金干扰，关系着民营学校的健康、可持续发展。
我们追求“质量型”发展，始终以提高办学品位、办学质量为追求目标。注重塑造自身的品牌，用品牌创效益。在保证质量的基础上谋求规模发展。在教育市场严格规范之前，只有追求高质量的办学，才能有效地规避市场恶性竞争的消极影响。
三、培育“名生”与创“名校”“顾客是上帝。”对我们来说学生才是学校的主人。学校的生存与发展归根结底取决于学生的发展。
通过培育“名生”来创“名校”，是我们的发展策略。全体人员树立“名生———名校”意识。要教书育人，更要服务于学生，保证学生在校的主人翁地位。
在学校工作中，我们确保学生说话的权利，培养学生参与说话的愿望和兴趣，创建学生自主空间。在我们搭建的一个个舞台上，学生充分发挥聪明才智，在学习生活中，学生充分享受自主发展的快乐，学生说“好”才是我们最亮的牌子。
立足农村，建设一座一流的学校服务于农家子弟，是我们的最终目标。
（宿豫县龙门学校校长）
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| 来 源： 宿迁日报 |
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