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教师队伍管理是校本管理的核心 |
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| 中国教育先锋网 2006-03-06 刘立红 |
□ 嵊州市城北小学校长
我校在实施校本管理中尤为重视教师队伍管理。我们十分关注教师的生命质量。因为教师有思想，有感情，有独立人格，期望得到他人的尊重，期望获得他人的关爱，期望得到他人的认可。让教师感受到被尊重与期望是学校发展的生命线。教师还扮演着复合型的角色，既是教学的组织者、实施者，也是学生学习的促进者、管理者。教师希望在关心学生的同时，自己也得到学生的尊重与理解，同时也希望得到领导与社会的尊重与肯定。因此，我们积极为教师提供成功的机会，搭建成长的舞台，激发教师创造的冲动，让他们有教育的智慧，确保和谐校园建设的开展。
我们认识到，学校既是学生发展成长的摇篮，也是教师发展成长的摇篮。和谐的校园，应该建设成为“教师发展的平台”。因此，我们积极地把学校建设成学习型组织，通过校本培训营造学习氛围，建立“十项教师基本功”考核评价机制，同时鼓励教师进修学习，包括学历提高和专项技能培训，尽可能地为教师提供参与教育科研的机会，如请名师、教授讲学，专题研讨，沙龙式教研，编印专题学习材料等，使教师与“最前卫的教育理念”沟通，使教学实际紧跟教育发展潮头。如今，我校大专及以上学历的教师已经达到75%，计算机、普通话考核所有教师全部合格，我们的目标是45周岁以下所有教师达到大专学历，本科学历达到30%。
同时，我们实施“科研兴师”战略。“引导每一位教师走上从事一些研究这条幸福的道路”是著名教育家苏霍姆林斯基对校长们的谆谆教导。校长不仅是开展改革研究的第一责任人，还应该是引领者和实践者。我校在实施“科研兴师”的战略过程中，校长每年均承担课题的研究工作，从课题的选题，课题方案的制定，课题的策划，课题的组织实施等方面加强领导，并亲自参与，撰写论文和课题报告。在校长的带领下，整个学校的“科研兴师”计划稳步推进，每一位教师都学会在教学中研究，在研究中教学，课题研究成果显著，连续4届被评为绍兴市教育科研工作先进集体，4项课题成果被评为绍兴市一等奖，1项成果被评为绍兴市基础教育成果二等奖，现有3项省级课题正在研究。校本管理中的教师管理，就是要使学校从关注教师和学生生命质量的角度出发，让师生的生命在学校的发展过程中互动共生。通过“科研兴师”，我校教师人人走在“教书匠”向“科研型教师”转变的教改之路上。
青年教师是学校发展的生力军，培养青年教师成长是学校教师成长计划的重点。我校每年组织青年教师开展教育科研的“八个一”活动：读一本教育理论著作，承担或参与研究一个小课题研究，上好一堂公开课，展示一项教学技能，编制一份试卷，制作一个课件，撰写一个案例，发表一篇教育教学论文。我们还积极引导教师在反思中成长。因为现代学校倡导每一位教师成为善于思辨的人，不仅在思辨发现并解决教育教学中的问题，而且通过思辨提升自己的教育理念。融生命关怀，创和谐教育，这就是我们校本管理一贯以来所遵循的。
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来 源： 教育信息报 |
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