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“校本管理”首先是民主管理 |
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| 中国教育先锋网 2006-03-15 张建坤 |
如今，“以校为本”已经成为引领学校发展的一面大旗，学校管理、课程开发、教学研究、教师培训，等等，无不打上“校本”的烙印。
以校为本，归根结底就是“以人为本”。“以人为本”作为具有深刻内涵的管理理念，如果只是高高地悬挂在空中，它不过是一条漂亮的彩虹，只有落到人间，它才能激发人的生命活力。对于学校这样一个“文化人”聚集的场所，开展校本管理，激发教师生命活力，首先需要的就是民主。在计划经济体制下，学校和教师为什么缺少自主发展的激情和活力？应该说，这与教育行政部门的“绝对控制”有很大关系。如果今天学校管理由教育行政部门的“绝对控制”转变成校长的“绝对控制”，那么校本管理同样不会有蓬勃的生命力。
诸多的事实早已印证：如果教师不能够成为学校管理的主体，不能够自由地表达自己的声音，不能够自主地参与学校的管理，那么教师就会以“自己特有的方式”进行“消极抵抗”，教师教书育人的积极性、主动性和有效性就会令人怀疑。让教师自主参与学校管理，可以激发教师的创造力。
建设学校民主管理氛围，营造学校民主管理风气，需要学校管理团队，尤其是需要管理团队的代表——校长，能够拥有广阔的胸怀。既然你做了校长，就应该比一般教师具有更大的胆量、肚量和气魄。唯有如此，才能够海纳百川，集涓涓细流成浩荡江河。除此之外，学校的民主进程更需要通过制度的力量来推动。不要让职代会成为摆设，也不要让学校沦为“小圈子”的“议事堂”。要通过“民主的手段和方法”，建立一套“民主的学校管理制度”，使学校里的每一个“因子”，都能够自主的“跳动”。
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来 源： 中国教育报 |
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