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中小学生荣誉特长展示 |
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学生的荣誉特长就是学校的荣誉和光彩，集中展示了学校的办学成果，体现了学校的办学特色和办学理念。
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给自己建个档案，细细品味成长滋味 |
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| 中国教育先锋网 2007-06-23 |
一、 建立档案袋——追踪教师成长轨迹
教师成长档案袋是以收集教师专业成长中的学习成就，以及显示教师进步（或退步）表现、专业成果、作品及评价结果及其他记录和资料的汇集。国内外学者又叫成果档案袋，档案袋、个人资料袋。
1、“成长档案”的建立
幼儿创新精神的培养，离不开教师个性化教学，为使教师的个性得到充分发展，我园在建立幼儿记录夹的同时尝试着为每位教师也创设一个成长档案袋。将教师在各种教育教学活动中获得的材料及时收集起来进行分析与解释，将其作为教师自我评价与管理者对教师实施有目的、有计划培养的重要依据，教师成长档案袋的内容包括：教师履历表、各种培训和各类竞赛获奖情况、课题研究情况、自我反思材料、论文、精彩教案、随笔、散文、阅读过的书目及感想、个人才艺作品等等。
2、“成长档案”的资料收集
教师专业成长档案袋以教师个人为主进行收集整理，由所在教研组进行经常性的指导督促和评价，幼儿园有专人进行保管，并定期安排检查、评价以及与教师进行交流。
(1)阶段性评价策略与“成长档案”资料的记录
在实施新纲要和新一轮课程改革中，教师与幼儿都在共同成长。教师的专业成长同样必须体现多元化评价理念，教师成长档案袋的评价是促进教师专业成长的有效方式之一。
教师自评与记录
①为了达到和促进教师发展的目的，在创建成长档案袋时，必须以教师的现状为基础，而事先有一个良好的构想将是成长档案袋是否能够有效发挥作用的关键。每位教师根据幼儿园提供的成长档案袋及要求，填写好个人简介表，并根据所取得的成绩不断地补充完善，通过个人简介表简明扼要的描述本人的教学工作简历、教学特色及主要成绩，展示个人的成就。 ②每月对照评价标准，对自己的教学常规工作-------教案质量、教学活动情况、备课情况、听课情况等进行自评，然后把评价结果记录到成长档案袋中，同时把自评优秀的教案文稿送到成长档案袋中。
③不定期把获奖或发表的论文、有推广和实用价值的课件、个人反思等资料上送到成长档案袋中。
④每半学期，教师本人对照评价标准，对教学常规工作和期中或期末教学成果检查中所反映的教学成绩进行阶段性定量评价，把评价结果记录在成长档案中。
⑤每学期把其他工作的情况（个人进修情况、工作量、继续教育情况）记录到成长档案中。
教师互评与记录
①每月各教研组利用教研活动时间，组织教师对照标准，对教学常规工作进行互评，教研组长把综合评价结果记录到各个老师的成长档案中。
②每半学期，教研组以“教学常规工作评价”和“阶段性教学成绩”为评价依据，加以一定的分值和权重，对教师进行定量评价，评选“阶段性教学工作优秀教师”，并把综合评价结果记录到各个老师的成长档案中。
(2)终结性评价策略与记录
每学年，每位教师认真分析成长档案中每月、每半学期或每学期的教学工作阶段性评价情况及有关资料，对自己整个学期的教学工作进行终结性的评价，诊断自己教学中存在的问题与不足，提出改进的策略。同时，教研组在教师自评的基础上进行终结性的综合评价。上述评价结果都记录在成长档案袋中。
3.成长档案资料的展示
(1)教研组内展示
幼儿园要求每位教师每月至少在教研组内展示一次自己成长档案中收集的最优秀作品：如公开课、案例分析、课堂实践等等，并阐述收集该作品的理由和对该作品的自我评价意见。然后教研组进行分析和评价，通过对这些案例的研讨分析，使教师了解自己在课堂实践中的得失和不足之处，其他教师在参与研讨、客观评价他人课堂的同时，自身也从中得到了发展提高。
(2)园内展示
幼儿园利用全园性的理论学习时间，展示部分表现较突出的教师的成长档案资料，及时介绍和推广他们先进的经验和教学策略，并组织教师利用业余时间学习，促进教师业务水平的提高。另外，使受表彰的老师在体验成功中得到激励。
二、教师成长档案——激励教师专业成长
通过尝试，我们感到教师“档案袋”的创设至少有以下几方面的成效
(1)有利于全面展示教师的成长过程
教师的成长档案记录了教师的成长过程，展示教师的个人素质与奋斗成果，教师“档案袋”能通过收集不同类型的材料，以多种方式描述、展示教师的成长过程和自身特点，反映教师的完整面貌和发展过程。通过教师与幼儿园、家长、教师之间的互动式积累，真实地记录教师的成长过程。人手一册的成长档案，图文并茂，生动地反映了教师的学历职称、获奖情况、教研成果及有价值的资料积累和自己的从教生涯。也有结婚、生育等与家庭有关的记录。教师的档案具有独创性。
例：这是许老师的成长档案，从目录上看分为自我介绍、求学之路、工作之路、演义之路、最珍贵的礼物、荣誉证书、发表文章集萃、研究之路、主题探究活动研究、家庭之路等10大版块。其中有许多感人的事例。在元旦来临的时候，一位小朋友和她的妈妈分别给老师写来了贺信，许老师把它视为是最珍贵的礼物收藏在自己的成长档案中，她是这样写的：“这是自己从事幼教工作以来收到的最为珍贵的礼物，在这之前，贺卡、鲜花、小礼物收到过的也不少，但这份礼物却是家长在用心与我对话，字字句句透着信任、感激，还有什么比这样的评价更能使自己感到欣慰！”在许老师的研究之路当中，研究了一个关于《开展想象画教学促进幼儿创造力发展》的实验研究活动，这个活动当时在嘉兴市作为市级课题立项。她把这个研究过程收入了自己的档案，她写到：“这个活动是一个崭新的尝试，也把我推到了研究的最前沿，因为不断思考，才在思考中发现问题，解决问题。因为不断发现问题，才能向前发展”看到许老师和丈夫的合影，心里由衷的为他们祝福，尤其是照片下面的一段话更让人感动。
从老师的成长档案中可以看出老师作为一个自然人的生理上的成长过程，从年轻、结婚、到生育，也记录了教师专业的成长历程，从工作适应期、成熟期、到发展期，最后成长为研究型、专家型的教师。翻开教师图文并茂的成长记录，真实地观察到教师的专业成长过程和成长轨迹。教师整理档案的过程，就是总结自身工作经验和感悟人生的过程。这种动态的过程使每个教师都感受到自己生命情感的流动，同时，也体验到自我成长的无限乐趣。教师的成就需要往往不表现为追求惊天动地的业绩，而在于获得日常工作中的愿望实现感，任务完成感，专业成果感和探讨新生事物的创造感。
(2)有利于教师能力的提高
在“档案袋”创设过程中，教师们不断总结自己的经验。进行自我评估和反思，这有助于提高教师的反思能力、判断能力、控制能力和目标达到能力。教师的成长档案体现教师专业发展多元化评价方式及积极正确的导向，培养教师主动积极的自我成长、自我评价、自我负责的精神。自我评价，教师是自己作品质量和价值的最终仲裁者。教师在收集整理成长档案的过程中，不断反思、不断否定自我，随时调整充实档案袋内容，总结成绩，发扬优势，及时发现自身不足并予以弥补，通过多次阶段性反思，使档案袋日臻充实和完善。学习周期结束后，教师个人对自己的专业成长过程来一个总结性反思，并形成作品，表达如“我的教育理想”，“我的教育追求”，“回顾我的专业成长之路”等主题。教师自我总结评价将成为教师专业成长档案袋内容和评价的重要组成部分。
(3)有利于形成各自的教学风格
在整理的过程中，我们发现，有的教师从教案、案例、学习资料到课题研究，几乎都是围绕着一个专题进行的，因为每个教师在建立档案袋之初就定下了专题。因此，在不自觉中，大家在教学实践中也在渗透这种思想。从而形成了他们各自不同的教学特色。如张老师的在生活中识字教学法、王老师的情境教学法、李老师的多种阅读法等。小课题研究更能促进教师的研究能力，教科研能力。
(4)增进师师互动、师幼沟通及合作意识的形成
同事评价，教师间的经常性评价可以促进教师专业健康发展，有利于教师的专业成长。促进教师积极的自我反思，发现并诊断专业成长中存在的问题并及时补救，促进教师间相互学习，体验成功，激励教师不断进取。我园在教研组活动时进行教师评价，同教育教学活动紧密结合起来。主要是对教师的师德、教育教学、教育科研、专业学习等方面的内容进行一些指导督促，对教师专业成长档案袋内容的科学性、真实性、针对性、发展性提出建议和评价，对教师专业发展中的缺失和困惑提供帮助。
教师专业成长档案袋还为有专业理想的教师形成具有个性的教学风格和思想，为成为名师、教育家打下坚实的基础，并为形成个人专著、建立自己的网页、网站，积累丰富的素材。
以人为本、以人的发展为本已经成为新世纪教育改革的主题乐章，成为教育改革的主流趋势。然而，在过去相当长一段时间里，我们所说的以人为本，其全部内涵就是以幼儿为本，有意无意中，教师的因素被忽略了。实际上，以人为本的内涵十分丰富，它同样应当包括教师在内。因为，老师有什么样的体验，她就会把这些体验传递给幼儿。要想让幼儿进步和成长，首先必须以教师的进步和成长为前提；要想让幼儿生活的快乐和幸福，首先就要让我们的老师生活的快乐和幸福。很难设想，一个不追求进步和成长的老师，能够创造性地促进幼儿的进步和成长；一个自己生活得不快乐不幸福的老师，能够给他所教的孩子带来快乐和幸福。我们不仅要关注孩子的健康成长，我们同样要关注教师的健康成长。我们要让教师和孩子共同成长，要以教师的不断成长，来最终达到促进孩子全面健康成长的终极目标。
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来 源： 中国幼教网 |
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