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中小学生荣誉特长展示 |
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学生的荣誉特长就是学校的荣誉和光彩，集中展示了学校的办学成果，体现了学校的办学特色和办学理念。
在中国教育先锋网展示学生的各类荣誉特长，就是提升了学校形象和在全国同行中的知名度。特别针对高中学校和学生，提供向重点高校推荐的服务，增加同等条件下优先录取的机会。
详情致电：（0571）88273173 |
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精心设计校本培训 促进教师专业成长 |
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| 中国教育先锋网 2007-06-30 黄云娟 |
上海同济黄渡小学
教师发展是学校发展的关键，是学生发展的前提，只有将学校建成教师专业发展的学校，才能真正实现教师、学生的同步发展，这已成为大家的共识；校本培训，为教师的专业发展提供了学习研讨互动的平台。近年来，我校立足实际，以先进的教育理念为指导，以教育发展和教师需求为培训内容，实施了多层面多形式的校本培训，其主要做法是：
一是学校建立了校本培训领导小组，分层落实管理人员，明确职责。领导小组的主要职责是依据学校三年发展规划和校长三年任期目标、依据本校教育教学现状和师资具体情况，根据“二期课改”的要求，制定校本培训三年规划；明确教导处、德育处、科研室制订校本培训分年度计划和目标，科学合理地安排好培训的内容、时间、形式，各部门形成工作合力。
二是学校以学科带头人和骨干教师的培养为突破口，开展了“师德、教育教学能力、教育教学技能、教科研能力、青年教师培养、班主任工作”等校本系列培训，弘扬“敬业、爱岗、求真、创新、奉献”的黄小教师精神，帮助教师掌握二期课改的先进教育理念，树立以学生可持续发展为本的教育思想，建立新型的师生关系，努力建设一支结构优化、素质优良的师资队伍。
三是学校利用寒、暑假组织教师集中学习。学校精心选择有关二期课改的理论文章印发给老师，按照大学科组织教师集体学习、讨论。在此基础上，通过理论知识测试、对照二期课改理念自我分析、填写“反思表”等，找出自己的教育教学现状与二期课改要求的差距，确定努力方向，明确奋斗目标。
四是学校在教师中开展读书活动，不定期地为教师赠送书籍，要求教师订阅一份教育教学杂志、每一学期阅读一本教育专著，并做好读书笔记、撰写有一定质量的教育论文或阅读心得。在此基础上，学校为教师搭建读书交流平台，利用大教研活动时段，采用多媒体演示的形式，组织教师间的教育专著内容简介和读书心得交流活动，在共享读书之乐和成果中体现出校本培训的叠加效应，同时促成了团队学习氛围的形成。
五是学校结合对“构建‘主题探究——综合渗透——健康发展’的课堂教学模式”的核心课题的实践研究，组织教师学习“EPD”核心理念，重点开展了渗透“EPD”的理念的课程和格式化备课专题培训，编辑了“渗透EPD教育理念，促进教学模式创新”教案专集，成功地进行了学科渗透，其中张亚萍老师的《走进乡里乡亲 走进EPD教育》获中国“EPD”教育案例评比二等奖，金珊老师的论文《拓展课外知识 促进课内学习》一文，获中国EPD教育论文评比三等奖。
六是根据教师的普遍需求和学校的实际需要，选择一些主题，邀请专家、学者来校作主题讲座，专家、学者总是以独特的视角、新颖的观点、敏锐的洞察力为教师提供或捕捉教育教学的一些前沿信息、动态和理论。因此，定期的专家讲座以触动教师的学习内需为基点，是我校校本培训中的重要组成部分。
七是本着“以课例为载体，以反思为动力，促进教师的专业发展”的宗旨，组织教师集中观看身边教师的课堂实录的基础上，以“二期课改”的视角，对课堂教学实录进行分析评点，在分析评点中反思自我、提高自我，提高了教师的反思意识，教师的教学机智和能力得到了锤炼。我们还组织教师集中观摩上海“二期课改”优秀课例的录像，评点讨论中，教师有感而发，一堂堂精彩的课，为老师们提供了直观可信的教学范例。
八是组织教师开展“我与二期课改同行”征文、教育教学案例征集活动，内容涉及语文、数学、英语、音乐、体育、美术、自然、生劳和探究型课程等各个方面，48位教师撰写了59篇专题文章，经筛选和修改，学校编辑了同名征文集，其中陈亚芳老师的《写信的魅力——新课程理念下低年级的作业设计研究》一文，经推荐刊于《进修与研究》2005年第二期。
九是采用“教学沙龙”的形式，每学期组织开展了语文、数学、英语和技艺类四大学科组的主题研讨活动，为教师提供一个智者见智、仁者见仁，相互学习交流的舞台；教师们在欢笑中畅言，在畅言中思索，在思索中研究，在研究中收获，在收获中增进和谐。特别是英语学科组的“沙龙”，内容紧贴教师实际需求，如：课堂用语的使用、国际音标的发音与组合规则等，主讲教师准备充分、讲述深入浅出，“沙龙”形式活泼多样，深受英语教师的欢迎，英语教师们从中得到许多收益。
十是开展有主题的兵教兵“教学论坛”讲座活动，目前已有30人次左右登上论坛作演讲，结合自己的课堂教学实践、结合自己对新的课程标准的领悟，交流在日常教育教学中体现课改精神的点点滴滴，团队共进在论坛交流中得到张扬。
十一是每年举办“教海探航”教育节，教育节一年一个主题、一个重点，“理念引领、骨干带头、探索教改”的课堂教学实践探究展示活动已成功举办了4轮教育节，并邀请兄弟学校骨干教师来校参与听课、评课，为我校教师把脉开方。30位教师在教育节中得到了锻炼和提高。
十二是强化对课堂教学与信息技术的整合培训。针对不同年龄的老师，提出掌握运用计算机的不同要求，学校利用寒、暑假分期分批组织教师参加信息技术技能培训。“英特尔未来教育”、Flash制作技术、PowerPoint制作方法，多媒体课件制作等专题培训，为学科教学的与课改相吻合提供了技术支撑。在此基础上，我们还邀请同济大学软件学院的学生为我校教师进行计算机运用技术专业知识的培训，以进一步增强教师运用计算机为教学服务的实务能力。
十三是重视技能培训。结合校本课程和校本培训教材的开发，学校请本校区骨干教师对任课教师进行教学技能培训。我校两位青年老师华晓东和王峰，对刻纸艺术情有独钟，利用课余时间潜心研究与实践，已有多幅作品在区、市乃至全国获奖。2004年底我校刻纸项目被认定为区艺术特色项目，我们在安排两位教师在指导学生的同时，采用能者为师的形式，组织有兴趣的教师进行了专项技能培训，保证了学校拓展型课程的正常开设，刻纸科目的校本教材的开发工作已着手进行。
十四是抓好班主任的培训。我们紧扣“选拔、培训、激励”这三个环节，采用多渠道、多样式地开展班主任、辅导员的校本培训活动。每年举行“以优带新、携手共进”青年班主任“拜师结对”活动，切实加快了青年班主任的成熟、成长，同时构筑了我校班主任校本培训工作的新格局。学校通过“快乐中队创建”辅导讲座和班主任工作辅导报告，为班主任、辅导员加油充电。
十五是落实“校本培训”“五个保证”机制：从时间、内容、人员、经费和质量等五个方面，通过建立一系列制度和监督保障措施，确保校本培训工作规范、有序、顺利开展。
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来 源： 《上海师资培训》 |
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