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校本课程开发的特点与条件 |
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| 中国教育先锋网 2007-07-12 吴刚平 |
一、校本课程开发的特点
1.校本课程开发是民主开放的课程决策过程
校本课程开发是指学校根据自己的教育哲学思想自主进行的适合学校具体特点和条件的课程开发策略。它实质上是一个以学校为基地进行课程开发的开放民主的决策过程，即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定，实施和评价活动。
校本课程开发策略充分尊重学校教育环境的独特性和差异性，突出本校的课程特色，因而对学校的教育教学产生积极影响。校本课程开发具有很高的开放性和灵活性，比较容易融进社会生活的实际变化和最新出现的相关课题，使学校课程具有更强的主动变革的机制和能力。
2.校本课程开发是教育制度内权力与资源重新配置的过程
校本课程开发的出现正是对国家课程开发所遇到的挑战作出的实用主义的反应，其最终目的在于通过教育制度内权力与资源的重新调整和优化配置来提高教育的效益以及教育适应变革的能力。
3.校本课程开发是课程理论与课程实践不断丰富和完善的过程
校本课程开发在一定程度上扩大了课程开发的视野和范围，促进了传统课程与实践的变革，尤其是打破了单一的国家课程开发模式，课程开发的理论与实践更加丰富和完善。
4.校本课程开发是国家课程开发的重要补充
国家课程开发尽管存在不少局限，但它在涉及统一的国家基础和共同的国民价值等带有根本性、长期性和基础性的问题上却是至关重要的。同样，在看到校本课程开发的优点的同时，还必须考虑到校本课程开发中一些固有的缺陷和隐患。它们是各有优势和相互补充的两种课程开发模式。
二、校本课程开发的基本条件
1.明确自己独特的教育哲学思想和办学宗旨，即学校要根据具体的师生特点教育资源和学校环境以及教育者的办学旨趣确立自己学校独特的发展方向。
2.民主开放的学校组织结构。实行校本课程开发，校长必须具备相应的领导素质，因为校长能推动和引导教师进行预期的变革，并争取实现预期的成果。
3.体现学校教育哲学和办学宗旨的教学系统，营造一种大家分担责任积极追求成功的氛围，同时教学系统需要和课程专家保持密切联系，建立内部反馈和激励机制，群策群力分工合作，共同致力于校本课程开发。
4.自觉自律的内部评价与改进机制，这是一所学校成功地进行校本课程开发必不可少的重要条件。
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来 源： 《教育研究与实验》1999(3) |
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