 |
最新文章 |
|
|
|
|
博客·教研组 |
|
| 兴趣是幼儿学习英语的前提，在你的教学中，你会运用哪些手段来提高幼儿的英语学习兴趣？[点击查看] |
|
|
教学研究 |
|
|
|
|
教师培训能否“扎下去”？ |
 |
|
| 中国教育先锋网 2007-08-26 王代金 |
一位教师同行近日告诉笔者，他暑期参加了一个市级教师培训班的学习，时间才两天，刚刚接触到一点新课改信息就结束了。回家过了一段时间，所学的东西几乎忘了一半。
一个暑期只有短短两个月时间，而一个市多达数千名教师，从小学到中学有二十多门课程，要在较短的时间内完成对教师的培训，谈何容易？且不说授课质量如何，单就主讲教师的精力，也不可能应付得过来。
面对新一轮课程改革，许多省市皆启动了“农村教师素质提高工程”和“新课改”培训，但因平时基层教师人员少、教学工作忙，所以各级教育培训机构只好抓住暑期这个大好时机搞教师培训。
因为接受培训时间短、受训人员多，参加培训的教师便如走马灯一样，“来也匆匆，去也匆匆”，因此基层教师普遍反映，这种短期培训收效甚微，大部分时间、精力、经费都花费在旅途中。
鉴于上述情况，教师们希望面对农村基层教师的培训应时间充足、准备充分、知识系统全面，不能流于形式、急于求成。长期以来，由于农村教师平时教学工作繁忙，以及农村教师队伍建设相对滞后，这就迫切需要加强其业务培训。尤其在当前实施新一轮课改的背景下，培训就显得更为紧迫。
农村教师在我国整个教师队伍中占有相当大的比例，而我国过去一直存在城市发展优先于农村的失衡现象，因而笔者认为，当前如何卓有成效地培训农村教师，是实现城乡教育均衡发展的当务之急。（湖北省安陆市王义贞镇中心学校 王代金）
|
来 源： 中国教育报 |
|
|
|
|
|
|
|
|
