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谈《新课标》写作目标与叶圣陶作文教育思想
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| 中国教育先锋网 2004-02-28 何尧先 徐德华 |
浙江省诸暨市赵家镇教办
在学习《新课标》有火有萘的热潮中，有心翻看了一代教育巨匠叶圣陶先生有关作文教育思想的书籍，从中发现了叶老关于小学作文教育的许多观点，充满人文关怀，对今天学习“新课标，走进新课程”仍有很大的指导意义。重温叶老教育思想，有助于我们对《新课标》的更深理解。
一、新课程写作目标和叶圣陶先生的写作思想，都要求我们必须端正自己的作文教育指导思想。
《新课程语文标准》关于写作的总目标是：“能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式进行写作。”在阶段目标部分，第一阶段称为“写话”；第二、第三阶段称为“习作”；到第四阶段才称为“写作”。而叶圣陶先生在《语文教育书简》中提到：“作文一课，我谓认定标的，师生全力以赴之。标的为何？文理通顺而已……至于思想之高深，意境之超妙，皆关系于学养，习作课所不克任也。”
叶老所说的这段话，为我们学习新课标写作思想给予很大启示：不管是过去，还是现在，教师认识和研究学生作文，首先要从端正教学指导思想开始，要搞清楚小学作文的性质和任务。小学作文是语言训练的专门课程，小学作文教学的基本任务就是训练学生用口头说心头，用笔头写口头的能力。“就是我口说我心，我手写我口。”这里强调的是我口、我手、我心，是“我”，是学生自己的真情实感。因此，作文训练不能离开学生的基础，不能离开学生的实际，更不能离开学生的生活。不能要求学生像作家写作一样“源于生活而高于生活”，只要求学生把已经认识的事物和已有的思想积蓄说清楚，写明白即可。
现在的学生为何怕写作文，为何一拿起笔就感到头疼，我们认为这与教师作文教育指导思想有关。教师不必强调过多的技巧，不必提过多的写作要求，小学阶段初学作文，要在培养兴趣上下功夫。所以，在《标准》中，把写作阶段目标第一部分称作“写话”，也是为了降低要求，让学生处于一种放松的心态来进行作文。在低年级，学生即使没有作文的意识也不要紧，要紧的是让学生敢于写，喜欢写。强调这一点，在中小学生普遍存在写作恐惧心理的今天，更具有现实指导意义。
二、新课程写作目标和叶圣陶先生的作文教学思想都包含着一点：注重为学生的作文提供更广阔的空间。
《新课程语文标准》贯彻了这样的思想，只有为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，才能实现写作的个性化，使学生表达出自己的主观感受，提倡自拟题，少写命题作文。而叶老在《论写作教学》中指出：“命题作文也没有什么不好，命题作文而含着八股的精神，才发现毛病，学生中了那种毛病，把胸中所积蓄与纸面所写看作互不相关的两回事……所以写下来的文章也不足观了。”
叶老的这些论述，一针见血地指出了命题作文容易使学生在写作中出毛病的实质问题。小学生初学作文，意在练笔，不得已才采用命题作文的办法，即使是命题，也必须是“题意所含必学生心所能思。”我们认为，叶老思想与新课标思想有异曲同工之所在，在平时教学中，应把着力点放在开阔学生作文思路和启发学生自由表达上。要让学生根据表达的需要，自主选择表达的方式，或记叙、或说明，尽量营造宽松的思维与写作环境；要注重学生的练笔，可以从写日记开始到写放手文。在命题作文、半命题作文、看图作文、材料作文、定范围作文、自拟题目作文等训练中，提倡后几种训练，尽量少去束缚学生的思想、观点，还他们的自由和个性。
三、新课程写作目标和叶圣陶先生的作文指导思想都体现了注重激发学生写作兴趣，培养良好写作习惯的思想。
新课标写作初始阶段的目标设定，特别强调情感态度方面的因素，把重点放在培养写作的兴趣和自信上，让孩子愿意写作，热爱写作，变“要我写”为“我要写”。第一阶段的相关表述是“对写话有兴趣”。第二阶段的相关表述是“乐于书面表达，增强习作的自信心。”到第三阶段，才过渡到“懂得写作是为了自我表达和与人交流。”叶老也曾经设想过：“凡是干的、玩的、想的，觉得有意思就记，一句两句也可以，几百个字也可以，不勉强拉长，也不硬要缩短。总之，实事求是，说老实话，对自己负责。”
尽人皆知，兴趣是最好的老师，兴趣是作文最重要的内驱力，只有主张对学生作文的内容和形式不加限制，顺乎自然，让学生自己写平时喜欢写的东西，学生才会乐于去写。当学生把作文看作一种需要，一种能表现自我的方式时，那么他们作文的长进还会有什么问题呢？我们认为，如果能按《新课标》和叶老的这些思想去引导、培养学生的兴趣，学生的写作兴趣就会有效地激发出来，就会把写作当成一件自己需要的事。只有这样，才能解放学生，不把写作当成一种负担；也解放了教师，只要随时抽看学生的日记或笔记本，给他们一些必要的指点就可以收到事半功倍的效果。
此外，《语文标准》中还注重学生养成良好的写作习惯，例如对书写、行款、标点，对作文修改等，这些要求也体现在叶老的作文教育思想中。总之，我们要深刻领会《语文标准》中作文教学目标指导和叶圣陶先生的作文教学思想，历久弥新，把我们的新课程改革工作做得更好。
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| 来 源： 《中国教育现代化》2004-1 |
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