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综合实践活动━━让学生的作文轻松起来
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| 中国教育先锋网 2004-02-28 吴镜 |
江苏金坛市后阳中心小学
“作文、作文、作得我头疼。”这可能是许多学生，特别是农村学生对作文态度的真实写照。究其根源，许多学生苦于没有生活的经验，对事物缺少真实的情感体验，加之平时缺乏留心观察的习惯，导致这种怕习作，厌习作的心理的产生。新一轮课程改革中，综合实践活动以崭新的面貌出现在孩子们面前，它如一阵和煦的春风，让平静的校园充满生机，让枯燥的学习生活变得精彩，更为学生的习作注入了新的生命活力。一年来，在开展综合实践活动的过程中，我惊异地发现学生爱习作，爱表达了。综合实践活动，它让学生的作文轻松起来。
一、在自主选题中学会了留心观察
倡导学生对课程的自主选择和主动探究是实施综合实践活动的关键。教师要鼓励学生在自己所处的自然、社会和学习生活、学校生活、家庭生活中留心观察，从中选择自己感兴趣的课题或问题进行探究，努力把学科知识和罢日常生活整合起来，这是综合实践活动的重要使命。自己的发现能得到老师的肯定，这无疑也是对孩子最大的肯定。一次，我和学生共同确定活动主题。我问他们对什么问题或什么现象感兴趣。一学生说：老师，昨天我帮妈妈剥蚕豆，我看到有好多豆都被虫吃了，我想知道被虫吃过的豆能不能发芽呢？我一听，立刻表扬了这位同学善于观察，会发现、会思考，并且当即就决定把他的问题《胚受损的种子能不能发芽》作为综合实践活动的主题。当时，我清清楚楚地记得这位同学在全班学生羡慕的目光中露出了自豪的笑容。没想到，从这以后，经常有孩子来到我面前，请求我也把他们的问题作为活动的主题。就这样，《我们的游戏卡》《关于鸡蛋的研究》《漫游动画世界》，一个个孩子们喜欢的课题产生了。语文课程标准指出，作文必须“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材。”“具有留心观察的好习惯，做生活的有心人”，这正是写好作文的前提。也就是在确定活动主题的过程中，孩子们多了一份细心。一次，我布置习作《我发现了……》。作文的结果真是出乎意料，我没想到孩子们竟那么“伟大”。有人说，我发现了蚯蚓被截断后也能成活，有人说，我发现了杨柳倒插也可以生长，还有人说，我发现了蚂蚁是用什么来传递消息的……此时，我也惊异地发现，开展综合实践活动以来，孩子们多了一双睿智的双眼。
二、在比较筛选中学会了择优选材
培养学生学会收集资料，分析处理资料，学会发现问题、处理问题的能力也是综合实践活动的目标之一。在一个活动的开展过程中，学生围绕一个问题进行调查研究时，会获取大量的信息资料。面对一大堆的资料，如何正确取舍，准确地加以运用，这就要学生自己决定哪些证据是相关的，并能对证据的含义作出解释。这样做就有利于培养学生细心观察和全面分析问题的能力。正如在学生习作中，围绕一个中心要选择哪些材料，也要经过认真仔细的筛选，在众多的材料中寻找最能表达中心的，以使所选材料更好地服务于文章中心。也使文章中心更加突出，主题更为鲜明。
三、在亲身实践中拥有了真情实感
综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活。它关注学生在活动中所产生的丰富多彩的学习体验。语文课程标准也指出，写作要“感情真挚，珍视个人的独特感受。”“没有行动就没有发言权”没有亲身经历又怎会有真情实感。可原本封闭的教室，封闭的课堂却一再扼杀了孩子的童真。综合实践活动的蓬勃开展终于还给了孩子精彩的生活，真实的体验。记得上学期，我们开展《漫游动画世界》这一综合实践活动，一位同学在写他去采访各个年龄段的人对动画片的喜爱程度后，在日记中写下了这样的话“‘砰砰砰’我的心剧烈地跳动着。要知道，这可是我第一次单独与陌生人交谈呀，我觉得我的心都快要从胸膛中蹦出来了。这时，迎面走来了一位叔叔，怎么办，问还是不问。此时，我真想一走了之。可是，如果完不成任务，明天我怎么向老师交代呢？不管他，豁出去了，问问再说，他又不会吃了我。想到这里，我硬着头皮走上前去、、、、、。”没有多少华丽的词藻，但这却是孩子真实情感的倾吐。我们的作文需要的不就是这样一份“真实”吗？如果没有这段经历，又怎会有如此真切的感受呢？
综合实践活动是新课程的一道美丽风景，它让孩子们养成了留心观察的好习惯，学会了甄别和筛选，拥有了最真实的情感体验，是它让孩子们的作文一天天轻松起来，也一天天精彩起来。
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| 来 源： 《中国教育现代化》2004-1 |
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