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| 盛群力，浙江大学教育学院教育学系教授，课程与教学论硕士和教育技术学硕士专业导师，主要研究专长为教学理论与教学设计。 |
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教育叙述研究 |
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综合实践课，谨防纸上谈兵 |
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| 中国教育先锋网 2006-11-16 宁杰 梁祝君 |
实践课，顾名思义，首先在于“实践”。最近听了几节公开课，感觉与一般的课堂毫无二致，都是学生坐在教室里，在老师的引导下完成那节课的“实践”。虽然那堂课名为“综合实践课”，在内容上也与实践有关，但都没有让学生亲自去“实践”，顶多只能算是“模拟”了当时的情景。这种情况的存在是很普遍的。
片段一：口语交际（劝告）
师：说话要讲究技巧，劝说要抓住问题的关键，这样才能把人劝服。在我市北部的某个乡镇有种恶习，一到秋收的时候就有人用网捕燕子，如果你看到有个人正在捕燕子，你该怎么去劝他不捕了呢？
生1:叔叔，燕子是益鸟，您别捕它了吧。
师：嗯。很好！益鸟谁还舍得捕啊。
生2:我会跟他说，捕燕子是违法的行为。
师：不错。用法律来威慑他，制止他。
……
片断二：保护环境
师：现在，人类居住的环境越来越恶劣，你知道是由哪些因素造成的吗？
……
师：我们该怎么去保护生存的环境？
生1:污水不能直接流入河流，要经过净化。例如造纸厂排出的污水，气味很大，还污染地下水，必须净化后再排出。
生2:净化后还可以再循环利用。
生3:不要大面积地砍伐森林，尤其是沙化严重的地区。
生4:节约资源，例如水、煤、石油等等。
……
我觉得，这样的课不能算是真正意义上的“实践课”，毕竟说与做是有一定差距的，会说不会做的大有人在，能说不能做的事情比比皆是。尤其是现在的孩子们，都是家里的皇帝与公主，过着衣来伸手饭来张口的生活，连自己的衣服都不会洗，回到家里自己的房间也不会整理，但是他们坐在教室里会说诸如“回家帮父母干力所能及的家务活”之类的话。还有很多的事情不是我们个人的力量所能解决的，甚至说不是一个国家的力量所能完成的。例如大气的污染，就需要全球人的共同努力。这样的大道理谁都明白，在实践课上说了基本等于没说，因为不能从根本上来解决问题。再如乱排污水和滥伐森林，也不是我们个人的力量所能及的。因此，坐在教室里上这样的综合实践课，无异于“纸上谈兵”。倒不如让学生在现实生活中做点具体的小事情。
因此，我认为上综合实践课就是要让学生去“实践”生活，在生活中实践，重在实实在在地去做。
实践课要有计划准备，择机而上。让学生去实践，得有时机。教师先备好课，这是上好课的前提，然后等待实践的机会。在某件事情发生以后，处于某一个特定的环境和氛围之中，让学生参与其中，这样，学生才会扮演好自己的角色，才知道自己设计好的计划能否实现，“实践”是不是成功的。例如，有些地方一到秋收的时候就有捕燕子的恶习，虽然政府多次组织人力制止，媒体也反复报道，可捕燕子事件却屡禁不止。怎么样劝说才能让这些人放弃呢？并不是说一句“燕子是益鸟，请您别捕它了吧”或“捕燕子是违法行为”就能解决的，事实并没有这么简单。那该怎么办呢？一到秋收时节，让学生走到田间地头，零距离接触捕燕子的人，并对其进行劝说，看能不能说服他放弃捕燕子行为？再例如，当班内有同学闹了矛盾时，老师就可以临时改变教学计划，把那节课上成“劝说口语训练”实践课。让班内的同学想方设法去为他们调解，真实地实践一下，看看怎么说才能让双方都能接受，怎么劝说才能让双方认识到自己的错误而言归于好。
实践课要有计划准备，有组织实施，注重从身边的小事做起。实践课，得有计划地准备好，在统一的组织下实施，这样才显得有条不紊，散而不乱，才能使实践课上得实实在在，学生也能从中感受到实践课的快乐。如果像片段二中那样去实践，那节实践课的效果就大打折扣了。因为，作为个体的中学生来说，如果想去改变污水直接流入河流的局面，制止乱砍滥伐的现状等，无异于天方夜谈，很难让实践变为现实。因此，最好还是让学生通过做一点自己力所能及的事情，局部地改善我们周围的环境。例如，可以让学生到校园或社区去打扫卫生，去拣垃圾，并设计处理垃圾的方案，能回收的可分类整理，然后送交相关的回收站。这样的实践课，学生才学得津津有味，也才能真正培养他们的综合实践能力。
实践要贯穿学生生活的始终。实践，要由课内延伸到课外，以课内实践指导课外实践。我们教育学生的目的在于培养他们良好的习惯，具备高尚的品质，有着过硬的素质。尤其是实践活动课，更是要体现这一特点，让学生把所学知识和养成的好习惯应用到现实生活当中去。在实践活动课上，我们不仅要教给学生理论知识，还要教学生怎么去做，更要要求学生一如既往地坚持下去，不要以为课一完实践活动也就随之结束了，其实实践活动是贯穿于整个生活始终的。例如，我们在学校学了保护环境，那么在现实生活中，孩子们是否还随手扔垃圾呢？见了垃圾是否还弯下腰去拣起来呢？到饭馆吃饭，能否拒绝使用一次性的筷子和杯子呢……这一切才是我们教育的目的，才是我们上实践活动课的最终要求。
因此，要上好综合实践课，我们就要紧紧围绕“实践”来做文章，也只有这样才能把综合实践课上得实实在在，有声有色，才能从根本上避免“纸上谈兵”的现象。
（作者单位系山东省寿光世纪学校）
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来 源： 中国教师报 |
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