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走进大学征稿信息 |
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| 为了进一步推动区域校际合作，共享教育发达地区和优质高中教育教学资源，浙江大学教育学院民办教育研究中心将联合全国1000所会员高中学校，共同策划推出《走进大学－2006高考服务手册》系列专题，欢迎各位高中学科老师和教研员积极来稿。 |
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班主任工作 |
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期末考试体现新课改理念 |
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| 中国教育先锋网 2005-05-29 郑理 |
期末考试马上到了，在考试中如何体现基础教育课程改革理念，反映生动活泼的日常课堂教学，推进课程改革，几年来许多学校对此做出了大胆的改革和探索。这些改革和探索大多是值得肯定的，但其中也出现了一些问题，主要表现在以下几个方面：
一是考查内容超出《新课程标准》。由于对新课程标准精神理解不到位，片面地将百科知识等同于素质，结果从背一本书，改为兼背百科。学生负担很重。又为了避免死记硬背不得要领，便去找一些或善于归纳、或善于猜题的高水平的老师进行补习，形成了恶性循环；二是考核能力超出学生实际，存在高估学生能力的现象；三是联系生活实际解决问题缺少可操作性。比如考察学生查字典的能力，没有必要让学生熟记汉字部首；四是忽略对阅读过程的综合评价。“看拼音写词语”、“根据意思写词语”、“写出带动物名称的成语”等以记忆单项知识点为主的试题过多。
针对上述问题，我在今年小学语文期末考试命题中，做了三个方面的探索。
注重对学习过程的评价。根据新课程理念，考试所关注的不再仅仅是学生学习的结果，还要着力考查教学活动过程。例如：教学识字“炮、饱、苞、泡”等形声字时，用的方法是形旁与声旁的拼字游戏。在考试试题中，要求学生写出在平时的学习与生活中记住了哪几组生字。学生只有参与了平时这一认字活动过程，并在学习与生活中实实在在经历了发现、探索问题、运用拼字游戏法等有效的汉字识记法进行实践活动，才能答好这一题。
注重与其他学科的联系与综合。在命题时，我注意联系其他学科，引导学生关注自然、社会。今年期末考试作文题，我想设计这样一个题目：春天来了，大地万物有什么变化？请你先画一画，再用几句话写下来。在这道试题中画一画用的是美术的手法，用几句话写下来用的是语句的描写，以不同表现方法由同一个人表达相同的事物，有于学生利用不同学科间的通感领悟语文表达的作用。更为有趣的是学生的思维角度不同，思维的水平不同，答案也就异彩纷呈，展现其多样、生动的一面。
注重人文关怀。一是题目名称变了。“把成语补充完整”改叫“成语织补园”，“选择正确读音”改叫“小小调音师”，“看图写话”改叫“变画为话”。小小的改变令试卷的趣味性增强了。二是得分形式变了，改百分制记分为摘了多少颗星。三是增加了友情提醒：“别忘了检查哟！”等小字条，既培养了良好的习惯，又使浓浓的关爱之情洋溢在字里行间。这一系列的人文关怀大大减缓了学生考试时的紧张情绪，使考试形式变得有趣起来。
另外，我觉得还可以设计选做题，尽量多给学生自主选择的机会，评分标准进一步人性化，如学生用拼音代替没学过的字不再被扣分和开卷考试等，使学生的实践能力和创新能力进一步加强。
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来 源： 中国教育报 |
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