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学者研讨新课改“应试化教学”断送语文活力 |
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| 中国教育先锋网 2005-12-20 于英杰 |
“现在我们的语文教育是令人忧虑的。”昨天，“新时期中国语文教育改革的理论与实践”国际研讨会在南京师范大学召开，与会海内外专家不约而同地发出了这样的感慨。语文教育该教给学生什么？百余名学者就此展开讨论，其中不少观点涉及备受关注的新课程改革中的语文教学。
据介绍，新一轮语文教育改革实施三年来，在推动语文教育的人文化、科学化、实用化方面取得了丰硕成果，特别在港、澳、台地区以及国外，汉语教育发展迅速，“中文在海外受欢迎，新课程实施后，我们的语文教育已有了较大的改观，但现状仍然令人忧虑。新加坡开办中文学校，华人夫妇带孩子到学校报名，孩子听说要学中文就哇哇大哭。我们的大学对语文也不重视，搞汉语应用大赛，得冠军的是国外来的留学生。”原中央教科所所长阎立钦说。与会专家介绍，在我国内地，语文教育改革的进程在一定程度上还是和社会发展存在脱节，主要表现在“应试化教学”大行其道，普通话普及面狭窄，新课程改革和实际教学过程脱节等等。
南京师范大学文学院的张中原和朱丹认为，现代教育的科学化倾向已深深地影响着语文教学。比如语文课堂语言过分强调规范，学生的回答必须按要求遵循诸如“文章通过……描写了……赞美了……”这样程式化的训练。语文课应该是最贴近学生生活、最具有使用价值、最丰富多彩的课，理应受到学生的欢迎，但事实并非如此。学生学了那么多词汇、上了那么多阅读课、写了那么多作文，但仍有很多学生不能与人进行比较得体的交流，有的上了大学还不会写一份申请书。南通大学文学院时金芳认为，中国语文课程改革的重点应是强化学生的语文应用能力，使学生在体验语文作为工具对自己生活、学习、成长等发挥重要作用的驱动下，形成学习语文的主动性。
据悉，我国运作25年之久的语文教育改革机构“教学法委员会”明年将被新组建的“语文教育专业委员会”取代，这将给该领域内的中小学语文课程改革、教学法改革以及考试方法等方面带来重大影响。
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来 源： 扬子晚报 |
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