 |
最新文章上传 |
|
|
|
|
走进大学征稿信息 |
|
 |
| 为了进一步推动区域校际合作，共享教育发达地区和优质高中教育教学资源，浙江大学教育学院民办教育研究中心将联合全国1000所会员高中学校，共同策划推出《走进大学－2006高考服务手册》系列专题，欢迎各位高中学科老师和教研员积极来稿。 |
|
|
班主任工作 |
|
|
|
|
实施新课改首先要做好教师培训 |
 |
|
| 中国教育先锋网 2006-01-19 马敬良 |
小学初中的新课改已进行多时，高中也已在五省区进行实验，如果实施新课改的教师都不知或不明新课改为何物的话，那新课改只能是停留在表面的绣花枕头，表面是新的，里面还是原来的谷秕子。
要实施新课改，首先要做的就是教师培训。教师培训培训什么？谁来培训？怎样培训？听别人介绍，有的地方培训教师只用一个半天就能完成。我真不知道在这半天的时间里能培训出什么结果来。半天，光消化那些新名词都不够用。
谁来培训教师？除了上级教育科研培训部门外，鉴于教育经费和学校资金问题，培训教师的重任更应由学校承担起来。学校主管教学、科研的领导和学科带头人应该成为培训教师的主力。学校负责教师培训的人员要深入钻研新课改的文件、材料，聆听专家的讲解，对新课改有一个较高的认识和理解。然后制定详细的培训计划，搜集丰富的培训材料，印制齐全的培训资料，进行严格的培训考核，这样才能保证培训行之有效的效果。如果只依靠上级培训部门和寥寥可数的专家的引领，时间、资料、费用、效果都是难以保证的。
教师培训应培训什么？培训不能是专家懂什么就培训什么。培训一定要从学校实际出发，听听学校、教师需要什么。不同阶段的培训要有不同的培训内容。培训至少要有三点：一、教育学方面：新课改总的背景、指导思想、方法等。二、学科教学方面：学科课程标准、教材、教参、考试评价等。三、课堂实施方面：教法、学法、活动等。
怎样进行培训？培训的方法绝对不能只是听报告。听报告只能算是其中的一种方法。除此之外，还要进行现场观摩、共同研讨、专家诊断、案例分析、个人反思等。
新课程已经来了，谁能最早、最好地做好迎接新课程的准备，谁就能在新时代的教育中立于不败之地。
（作者单位系河北省辛集市第一中学）
|
来 源： 中国教师报 |
|
|
|
|
|
|
