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走进大学征稿信息 |
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| 为了进一步推动区域校际合作，共享教育发达地区和优质高中教育教学资源，浙江大学教育学院民办教育研究中心将联合全国1000所会员高中学校，共同策划推出《走进大学－2006高考服务手册》系列专题，欢迎各位高中学科老师和教研员积极来稿。 |
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班主任工作 |
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培训三问 |
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| 中国教育先锋网 2006-03-09 陈进好 |
前段时间，参加了多次各种类型的培训。坐下来想一想，确实有不少的收获。不过，也有三个问题一直萦绕在头脑中，总觉得不吐不快。不妨说出来，与大家共同讨论。
其一，谁该参加培训。我曾在县城参加过一次学校管理方面的培训。不知是教师的积极性确实高，还是主办者为了充门面而在下通知时扩大了范围，反正四五百号人绝大部分是普通教师，会场秩序可想而知。我还到省城参加了一次课堂教学培训会。按说，这种培训普通任课教师参加最合适。可一看，与会者除了校长就是主任，报到的不少，听课的寥寥，当然都借机游山玩水去了。真是该来的不来，不该来的来了。
其二，内容该由谁定。我参加过一次有关新课改的培训。老师们本想通过培训进一步理解新课改，走近新课改。可上午的内容和教师以前发的人手一本的《通识培训》上的内容一模一样，不用培训，老师们都已很熟悉。而下午的内容，又深奥得很，除了国际教育新理念，就是国外某个教育专家的教育观点，对老师来说，如同听天书。真是该讲的不讲，不该讲的讲了。
其三，该请谁来培训。我参加了一次有关小学英语教学的培训，邀请的是某一英语教材编写专家。说起来，专家的水平确实高，不仅英语教学理论一套一套的，而且，还时不时地来几句汉语。试想，小学英语教师有几个能听懂他那满口的英语？好处只有一个，省了记笔记，因为啥也听不懂。据主办者介绍，该专家忙得很，邀请了大半年，才得上这么个空来给我们作报告。真是该请的不请，不该请的请了。
凡此种种培训结果只有一个，那就是：对牛弹琴，劳而无获。这样的培训，不搞也罢。
（作者单位系山东省高密市柏城镇柏城小学）
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来 源： 中国教师报 |
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