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巧用座右铭管理班级
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| 中国教育先锋网 2004-07-20 唐林海 |
魏书生老师班里的座右铭分为三部分内容，一是自己最崇拜的名人或照片；二是自己要追击的同学姓名；三为针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言。在我担任班主任时，也在班级里尝试运用座右铭。
我先是发动学生和同学、家长商量，写出这三部分内容，然后再开始制作座右铭。这一方法一经使用，很受学生欢迎，效果非常好。一些平时习惯不好的学生，由于把自己的弱点和决心向大家公示后，便会尽力去克服，他们时常以谁的进步大为光荣。同时在班级里，每个学生都有了明确的竞争目标，在学习也暗中较劲。大家你争我赶，班级的学习风貌大有改进。
但是，我发现学生在自己最崇拜的名人上的激励作用不大。通过反思，我发现：魏老师的学生是高中生，已经树立起远大的志向；而我们学生年龄小，自己写的名人，离自己的生活太远，起不到榜样示范作用。我想到魏老师曾经说过：“班级管理是一门无止境的时代艺术，应该与时俱进。”于是，我对座右铭进行了改进，和学生商量后，把崇拜的名人改成了自己最佩服的同学。这样一来，学生不仅有了可供学习参照的榜样，而且，被写上座右铭的同学也更加严格要求自己。慢慢地，整个班级形成一种相互欣赏、相互肯定的融洽氛围，使得班级凝聚力又有了提高。
我用这种方法已有一年多了，深刻地体会了魏老师精湛的管理艺术。由于使用得当，我们班常被评为先进班级，真的感谢座右铭，感谢魏老师！
（作者单位系浙江省富阳市富春四小）
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| 来 源： 中国教师报 |
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