江苏翔宇教育集团总校长。兼职21世纪教育发展研究院执行院长，中国教育学会管理分会理事，学校管理体制改革专业委员会副秘书长。用六年时间使一所初中发展为在两省三个地区拥有8所学校、3万余名师生员工的现代化教育集团。发表教育教学及管理文章百余篇。先后荣获淮安市“优秀知识分子拔尖人才”、扬州市“十大杰出青年”、“江苏省劳动模范”、“中国民办教育风云人物”、“民办教育最具影响力人物”等称号。

中国民办教育发展到今天，已经涌现出一批在人品、学识、能力等方面都堪称一流的领军人物，他们是中国民办教育继续发展最为宝贵的财富，卢志文就是这个群体中的杰出代表。卢志文有一个突出的特点，就是大势看得分明，这是信念与智慧相结合所形成的高度个性化的产物，他的这个特点在他们开创的民办教育“宝应模式”中得到淋漓尽致的体现。在将“宝应模式”改造移植到湖北监利时，卢志文受到了更加严峻的考验和挑战，但是，面对人们的误解、责难、怀疑甚至是污蔑不实之词，卢志文却从来没有动摇对“教育民营化”的信念，在这个浮躁和势利的世界，正是这些坚守信念的人激励人们继续保持为理想献身的勇气。

我在“宝应改革的意义”一文中，将卢志文他们的实践价值概括为三点启示：“政府应该将它的教育责任落实在老百姓的教育机会上，而不应该画地为牢把自己局限在用公办学校为老百姓提供教育机会的狭隘思路中。”；“利用公办教育资源发展民办教育是完全可行的，不但是可行的，而且是在新的历史时期中发展民办教育行之有效的正确的方向。”；“在促进教育发展的宏观思路上，最重要的并不是由中央政府出台什么灵丹妙药，而是在于为基层和民间的制度创新创造宽松的政策环境。”今天重读这段文字，面对目前人们对中国民办教育发展道路的困惑与政策摇摆，越发彰显卢志文宝应实践的思想与政策价值，也是我们观察、认识卢志文最有价值的视角。

（浙江大学教育学院民办教育研究中心主任  吴华教授）