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| 程振响教授著，从理论与实践结合的层面进行分析和研究，并通过具有代表性的不同层次、类型教师的成功职业生涯发展的具体案例。 |
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| 教师职业生涯规划 |
2008年7月，由中国教育先锋网、浙江荣怀教育集团组织策划的“中国民办学校转型之路专题研讨会”在杭州召开，，教师职业生涯规划成为与会学校关注的一个热点话题。
江苏省教育行政干部培训中心副主任、江苏省教科院教育管理所所长、南京师范大学研究生导师，程振响教授应邀为与会民办学校董事长、校长及中层管理干部作了“教师职业生涯规划”的专题报告。
无论是公立学校教师，还是民办学校教师，其职业生涯目标，都应当努力成为一个专业的“教育顾问”，用自己的智慧帮助学生创造价值，而不是一个简单的“教书匠”。 |
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| 观点分享 |
（以下内容摘编自程振响教授的专题报告）
一、什么是教师职业生涯规划
（1）从学校组织层面看：教师职业生涯规划是指学校根据自身现状与发展需求以及教师的现有素质、发展潜力与发展期望等，制定学校教师的开发计划、教育培训计划，设计落实相关计划的活动，挖掘教师人力资源的潜力，帮助教师获得职业的专业发展。
（2）从教师个人层面看：是指教师个人根据自身的现实条件与发展潜力、外部机遇与制约因素以及对机遇与制约因素发展变化的预测，确立自己未来职业生涯发展方向和目标，选择职业生涯发展路径和策略，制定发展计划、学习计划以及实现职业生涯目标的具体行动方案等。
二、教师职业生涯规划的目标
教师职业生涯规划目标是教师职业生涯发展的预期达到的结果状态，是教师职业生涯规划内容、程序和方法的依据和前提。
按性质可以分为内职业生涯目标、外职业生涯目标；
按类别可以分为知识目标、能力目标、技术目标；
按时间可以分为最终目标、中长期目标、短期目标。
三、教师职业生涯设计程序
确定职业生涯发展志向、自我评估、生涯机会评估、职业生涯路线选择、确定发展目标、制定行动计划与措施、评估与反馈等环节。
职业生涯发展志向是职业生涯规划的起始点，它决定教师职业生涯规划的路向和目标；
自我评估是通过价值观、兴趣、智力、情商等的自我分析、认识自己的优势和不足；
生涯机会评估是通过职业生涯发展环境的分析，了解其产生的影响，把握可能带来的机遇。
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