| 专家观点 |
 戚业国：华东师范大学教授、博士生导师，现为教育部中学校长培训中心副主任、兼任华东师范大学教育领导研究中心主任。 |
学校发展规划有三个基本要求，一个是要不断分析诊断学校存在的问题，另一个是通过广泛的参与调动教职工的积极性，形成学校的组织凝聚力，第三个是争取社会各界对学校办学的支持。
在实现学校发展的途径上，学校发展规划主张通过满足“学校利益关系人”的需要，获得他们对学校办学的支持。学校发展规划坚持“教育以学生为中心，办学以教师为中心”，主张建立教师、学生和学校发展的利益共同体，实现教师、学生和学校的共同发展。[全文阅读...] |
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 侯怀银：山西大学教育学院教授、博士生导师，兼任山西省教育学会副会长、山西基础教育改革专家咨询委员会副主任等。 |
学校发展规划应包括以下几个方面的内容：学校的现状分析、办学理念和办学指导思想、学校发展目标定位、学校发展规划的实施系统和学校发展规划的保障系统。
学校发展规划的设计步骤：1、学校现状的调查分析（所有人员一起商讨、共同分析，取得共识，SWOT工具）；2、对学校发展的目标进行定位（学校发展特色的选择、学校发展程度的定位、学校发展目标体系的形成）；3、制定各部门行动计划（支持保障系统、反馈调控系统）；4、建立监控和评价机制。[全文阅读...] |
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 陈如平：博士，研究员，现任中央教育科学研究所科研管理处处长。兼任中国教育学会教育管理研究分会理事等职。 |
学校办学理念来源：一是学校办学传统的积淀和升华；二是校长经过长期办学积累了大量的成功经验，可成为提炼办学理念的思想基础；三是在广泛学习相关理论的基础上对学校教育和发展产生一种新的哲学思考；四是学习和借鉴企业和兄弟学校的管理经验，获得一种新的理性认识并尝试用于学校改革与发展；五是在教育专家的帮助下，总结有效的办学经验，设计和提出适合本校发展的理路与策略。
提出和提炼办学理念的步骤：1、总结、反思与研究学校的历史与现状；2、开展学校发展环境分析；3、广泛研讨与深入论证；4、科学合理地表述办学理念；5、在实践中检验办学理念的科学合理性。[全文阅读...] |
