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中国大陆基础教育课程改革历史轨迹
(一)1949年-1956年:改造旧教育、学习苏联经验时期
(二)1957年-1965年:全面探索中国社会主义教育时期
(三)1966年-1976年:教育事业受到严重破坏时期
(四)1977年-1985年:恢复正常教育秩序和初步探索有中国特色社会主义教育时期
(五)1986年-1999年:实施义务教育和全面建设有中国特色社会主义教育体系时期
(六)1999年起:面向21世纪的新一轮基础教育课程时期

中国大陆基础教育课程改革于1999年正式启动,2000年1月至6月通过申报、评审,成立了各学科课程标准研制组。2000年7月至2001年2月,各研制组在专题研究的基础上形成了课程标准初稿。3月教育部基础教育司在9个地区向广大教育工作者和专家学者征求意见,对各学科课程标准进一步修改。7月教育部颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》。
钟启泉 崔允漷 盛群力 赵中建 吴刚平 朱家雄
新课程·校长
[华东师大 朱家雄]
通过建立“基于行动的幼儿园园本教研”等方式,不断提高幼儿园教师的专业水平,这是幼儿园课程改革能够获得成功的保证。
农村课改
学校探索
各地动态
教研管理
肖川 汪霞 张华 刘力 吴华 虞永平
新课程·教师
新课程背景下的教师专业发展[图书推荐]
本书提供了行之有效的专业发展策略, 包括教师个人知识管理、教师专业发展规划、教师教学档案袋开发、教学案例开发、教师同伴指导、教研组建设及活动开展等。
教学设计
高中课改
学科课程方案
校本师资培训
新课程·学生
[北师大 肖川]
本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革,即倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。之所以特别强调倡导自主学习、合作学习和探究学习,在于:教育必须着眼于学生潜能的发挥,促进学生有特色地发展,促进学生的可持续发展。
[国家督学 李希贵]
高中新课程改革为学生提供了更广阔的选择空间,促进学生实现多样化、个性化发展。高考和大学招生制度决定着新课改的成败。
学生发展与评价
新课程与中考
新课程与高考
考试变革
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