反思性教学_教学设计_教师频道

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反思性教学问题式教学研究性学习合作学习建构主义教学流派

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反思性教学

反思性教学尝试定义为：教学主体借助行动研究不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将“学会教学(learning how to teach)”“学会学习(learning how to learn)”结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程。更多内容>>>

反思性教学实践是促进教师素质提高的核心因素。只有经过反思，教师的有效经验才能上升到一定的理论高度，才会对后续的教学行为产生积极的影响。教师对教学经验的反思可分为四个环节，其基本流程为：确定内容——观察分析——重新概括——实际验证。更多内容>>>


吴华	崔允漷	盛群力	赵中建	吴刚平	桑新民

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反思教学是新课程倡导的崭新教学方式。本书在对反思教学的理论进行深入系统分析的基础上，针对基础教育的教学实际，结合大量典型案例分析，提出了反思教学的具体实施策略和教学建议。

专题文章

·国外对“反思性教学”的诠释
·反思性教学的实验设计及实施过程
·反思性教学的定义及其特征

·教学反思的低效分析与对策
·追求教学反思的有效性
·提高教师教学反思能力的管理与实践
·教学反思的主要方法
·教学反思：误区与对策
·莫让教学反思成“苦差”
·教学反思　“发烧”的反思
·教学反思应反思什么
·教学反思不能忽略学生
·“教学反思”其实并不难写
·教学反思的“反思点”在哪儿
·如何写好教学反思
·反思“教学反思”
·跨过“消极的教学反思”这道坎
·教学反思何需“舍己求人”？

·一堂地理课的课后反思
·一节多媒体课的教学反思
·教学反思：多怪自己少怪生
·一次课堂突发事件的处理与反思

·教学反思：教师专业提升的有效途径
·教师专业发展的关键——教学反思
·反思对教师专业发展的独特作用
·反思能力：教师持续发展的一种必备素质
·反思是教师成长的常备动力
·反思教学——教师观念的更新与思考